公平的方程

公平的方程 12月3日 17：26：13

“你的姐呢？”“你的姐呢？”“你姐呢？”“你姐呢？”

教室里一片寂靜，突然爆發出一陣笑聲。雖然劉老師正在盛怒的當兒，也愣了一下，立即發現自己說得有點不對，停下來不好意思地撓了撓頭，解釋說：“我說的不是你們的‘姐姐’哪兒去了，是說方程下面的‘解’字哪兒去了？”

那些因為在解方程的時候沒有寫上“解”字的同學，原本低著頭，現在趁機抬起頭來，紛紛表示：“沒關系，沒關系。”“原諒你……”

劉老師哼了一聲：“還原諒我？你們搞搞清楚，我都講了多少遍了，只要看到方程，就要先寫一個‘解’。結果今天一看，昨晚的作業全班有三分之二漏寫了！嘟，爾等該當何罪？”劉老師情不自禁用三角尺在講臺上一拍，唱起戲文來。

張知陽嘀咕說：“這解方程也太麻煩了，還要寫一大堆東西，又要寫‘解’字，又要寫‘設句’，列了方程還要兩邊同加同減，同乘同除，真是吃飽了撐著沒事干啊。”

別看劉老師年紀大，但耳朵很尖，他一下子聽到張知陽的話了，瞪著眼睛問：“是這樣的嗎？”

張知陽連忙閉了嘴，可是全班同學卻十之八九在跟著點頭，“是呀，真麻煩，麻煩，麻麻麻麻煩煩煩！”

劉老師想了一下，說：“看來大家確實沒有體會到方程的優點，這樣吧，再看一道題。”

他在黑板上寫：哥哥和弟弟一共有30元錢，弟弟比哥哥的2倍少12元。哥哥和弟弟各有多少元錢？

然后問我們：“會用算術解這個問題的舉手！”全班應者廖廖。

劉老師哈哈一笑：“不如我們用方程來試試吧。一起先寫個‘解’字。”

大家寫好后，劉老師又說：“這次我們把設句簡略一些，在弟弟下面寫個x，那么哥哥下面寫什么？”

“30-x。”許多同學接著說。

劉老師滿意地點點頭：“然后看‘弟弟比哥哥的2倍少12元’這句。弟弟，也就是x。比，就是=。哥哥，是30-x。的2倍，就是×2。少12，可以寫成-12。現在你們讀一讀我寫了什么。”

“x=（30-x）×2-12。”大家異口同聲。

“Bingo！列方程成功！”劉老師來了句英語，“怎么樣？方程容易吧？”

“啊，這樣方程就列好了？”“簡直還沒開始想這道題呢。”同學們紛紛表示。

“這就是方程的好處，只要根據問題中的句子就能列出。如果一道題有8分的話，你們已經到手4分了。”劉老師說。

“哇！”這4分簡直像是天上掉下來的四塊大元寶，真是得來全不費功夫呀。

“列方程確實容易，但解起來難呀！”我們承認劉老師的論證有力，但又提出了新的質疑，明顯地看到劉老師的額頭上掛上了幾條黑線。

“唉，你們也太得寸進尺得隴望蜀得了便宜還賣乖了。”劉老師搖著頭，“列的時候容易，解的時候就費點勁。這不正說明老天爺很公平嗎？如果讓你在列式正確計算錯誤和列式錯誤計算正確中選一個，你選什么？”

“那當然選列式正確了，如果式子都不對了，計算‘對’有用嗎？”艾若男心直口快，說出了大家的心里話！

（吳寧時 寫）

日志評論：

余靜雨 12月3日 17：42：21

其實我倒不覺得解方程麻煩，多寫幾個字沒關系。你想，寫作文的時候要寫上一大堆，比起來解方程要寫的字可少多了。

高原峰 12月3日 18：20：31

我就很喜歡方程，前幾年我爸爸就讓我學著用方程解一些難題了。用普通的算術解法思考起來很難的問題，用方程解決可容易了。