默會知識論視角下的化學實驗技能的觀察研究

目前，在中學化學教學實踐中，教師和學生的頭腦中或多或少地存在著重理論、輕實驗的思想。我國實驗教學的實踐呈現出萎縮的趨勢，實驗教學理論研究也不夠深入和廣泛，尤其是對實驗技能的獲得機制和形成規律的研究，尚待深入。