高中體育教學中的德育滲透

在學校體育教學中，教師可利用學生身心共同參與體育過程的有利條件，完成育人任務，使學生在知、情、意、行諸方面，都有更高的追求，從而自覺建立起文明、科學、健康的生活方式，促進自己在德、智、體、美幾方面都得到全面發展。體育教學作為一種塑造和培養人才的重要教學手段，它不僅能使學生增強體質，掌握和提高運動技術和技能，同時，還具有發展學生智力、陶冶情操、磨煉意志和培養學生愛國主義、社會主義思想品質的作用。

一、體育教學與德育的關系

體育是教育的基礎目標。體育目標是指導學生學習一定的體育知識，掌握體育技能，鍛煉健康體魄。學習體育知識、掌握體育技能都是為了獲得健康的身體。認識世界、改造世界的活動是人的活動，都需要人來完成，而人如果沒有好的身體，一切就無從談及。

德育的首要位置來自于教育的歷史。教育在開始時更多的是教授做人的道理，只是在后來才發展為科技文明教育。這潛在地隱含著教育首先要教人如何做人的根據。在德育過程中，要培養和生成德性主體，要解決的主要矛盾是社會需要的思想道德和德育對象思想品德現狀之間的矛盾。德育的直接目的在于把社會需要的思想道德變成對象的思想品德。

體育教學是實施德育教育的一個基本途徑，這具有一定的特殊性。體育教學從一定意義上講，也是對學生施行德育的過程，可以培養學生的愛國主義精神、集體主義精神，鍛煉學生的意志品質。

二、高中體育教學中的德育滲透

1.對學生進行集體主義教育

集體主義教育是社會主義思想品德教育的基本內容之一，它是社會主義道德用以調整人與社會關系所應遵循的根本指導原則。學校體育幾乎都是集體活動，比如全校性的運動會，以班集體為單位的籃球、排球、足球等比賽，以及班級群體競賽活動等，這些活動形式就具有思想品德教育意義。要向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白：一個沒有集體觀念的隊伍，很難體現出戰術意圖，作戰士氣也不會高昂，也很難在比賽中取勝對方；而一個沒有集體觀念的人即使個人技術再高，若不講究集體配合就會失去同伴創造的好機會，也很難有所作為。競賽能激發學生奮發向上、不斷進取的精神，評比能使學生比較容易地意識到個人的努力或懈怠會影響集體的成績，而個人的成敗在很大程度上取決于集體的力量，從而培養他們的集體榮譽感和為集體做貢獻的責任感。體育比賽對于優勝者的鼓勵又能調動他們鍛煉身體和發揮才干的積極性。

2.以教師自身的人格魅力感染學生

在體育教學中，教師的形象會對學生產生潛移默化的影響，也直接影響著教學質量。體育教師不同于其他學科教師，他們必須常年在室外經受日曬、風吹、雨淋，在此環境下進行教學活動，必須具備強壯的體魄和朝氣蓬勃的精神，以健壯的體格、勻稱而優美的體型、旺盛而充沛的精力，配之美觀、大方、適時、合體的穿戴，給學生形體美的印象。它既反映了教師的精神面貌，也吸引、感染學生，引起學生注意和興趣，可激發學生學習體育的積極性。

“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言，“以身立教”是學校體育教師所應遵循的基本原則和行之有效的工作方法。所謂“以身立教”的藝術，是指體育教師在教學過程中以身作則、為人師表、言傳身教，以達到良好的教學效果的能力、手段和技巧。

3.在體育教學中培養學生良好的意志品質

意志品質是人們在現代激烈競爭的社會中必備的心理素質的重要內容。在各項心理素質中意志品質占據重要位置。意志品質是一種精神力量，它利用自己的意識，通過理智權衡作用去解決形成道德過程中的內心矛盾與支配行為的力量。表現在行動上時是做出積極進取或堅韌自控的不懈努力等精神力量。它是受人的理智所支配和控制的。它包括堅定的目的性、堅強性、頑強性、果斷性、勇敢性、主動性和自制性等。當人們解決各種各樣的困難時上述的各種意志品質將明顯地表現出來。在體育教學過程中，學生的智力再高，如果沒有堅強的意志也學不好體育中的各項內容。

（作者單位：江蘇宿豫區實驗高級中學）