好奇心與發明創新

看到這個題目，有同學一定會問：好奇心與發明創造有聯系嗎？當然有。

在人類歷史長河中，眾多的發明、發現均與好奇有關——瓦特因對壺蓋受水蒸氣沖擊跳動好奇發明了蒸汽機；牛頓因對蘋果落地好奇，受到啟發，進而發現了萬有引力定律……

好奇是人類認識自然、改造自然過程中不可或缺的一個重要品質，許多大發明、大發現就是從最初的好奇心孕育而來的。

著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者美籍華人李政道曾說過 ：“好奇心很重要，有了好奇心才能提出問題。”在一個人對某件事情有了好奇心，如果他敢于發現問題、提出問題，堅持不懈地去刻苦鉆研，深入探索，持之以恒，一定會有意想不到的收獲。

失去好奇心是科學發現的一大忌，即使是頗有作為的科學家，也會因此變得止步不前，難以有更深的發展。法國科學家約里奧·居里夫婦雖然已經遇到了中子，因輕言α粒子轟擊鈹后產生的射線為γ射線，而與發現中子失之交臂。而年輕的英國核物理學家查德威克，重復約里奧·居里夫婦的實驗而發現中子，前后不到一個月。最終，查德威克奪得了此項發現的諾貝爾獎。事后約里奧·居里曾痛心疾首，頗為后悔。

科學家如此看重好奇心，作為一名普通的學生，你對周圍事物充滿了好奇心嗎？當你的好奇心在腦海中閃現時，你又是怎樣對待它的呢？

許多同學盡管有好奇心，有疑問，有許多疑惑不解的問題，想知道為什么，甚至還有一些稀奇古怪的、與眾不同的想法、看法，對此卻不重視，或者認為說出來太顯幼雅，會被別人理解為異想天開、少見多怪、知識淺薄，結果好奇心乘興而來，掃興而去。也許其中的科學發明創造的思維火花在不經意中被熄滅了。隨著時間的推移，有的同學習慣了周圍的一切，對周圍事物人云亦云，敏銳的好奇心隨著時間的增長而衰退，失去提出問題的勇氣，失去因為好奇心所帶來的激情與干勁。

科學的發展離不開好奇心。許多有發明創造成就的人在談起自己的人生經歷時，或多或少地都會提及自己的好奇心，與別人不同的是，他們能及時把握住好奇心，敢于提出一些問題并解決問題，可見充滿好奇心對科學研究有多么重要。同學們一定不要輕易放棄你的那些好奇心，也許一個個新的發現就在“好奇”之后隱藏著。

小發明、小創造活動是提高學生創造能力的一個重要途徑，對于發掘學生的創造潛能、培養學生的創新精神和實踐能力起著極其重要的作用，其內容廣泛、趣味性強，深受同學們的歡迎。雖然每位同學都希望能有所發明有所創造，但又苦于找不到好的方法。

有沒有捷徑呢？有！那就是勤積累、多觀察、巧動手。

1.勤積累

積累和掌握一些基本科學知識和技能是小發明的重要前提。利用課余時間閱讀科普書籍，必要時做好學習筆記，通過運用再學習的方法就能逐步提高科技能力，為開展小發明、小創造奠定良好基礎。

2.多觀察

小發明、小創造的選題主要來源于日常生活和學習，多觀察生活和學習中的不便，選擇各種來自身邊而又有研究價值的實際問題，進行探索、構思和設計，然后實施驗證，最后形成結果。

如果憑自己的知識水平和現有制作技術水平能完成這項發明，就把這項發明進行設計、構思并制作出來。如不能完成，就把這些設想寫成文章表達出來，等以后條件成熟時再構思、設計、驗證，制成小發明、小創造作品。

3.巧動手

有許多設想、方案雖然已經改進完善，似乎是可行的，但一旦付諸實施，就會出現一些意想不到的缺點或解決不了的實際問題。所以，一件小發明、小創造還應將它制成樣品，并對方案進行驗證。發現問題如能解決的，還應對方案進行修正解決，如制作模型、設計圖紙等。

每一位中小學生都蘊藏著強大的創造潛力，若有意識地培養自己的創造品質、發展自己的創造能力，再學會一些創造技法，一定能在創造發明創造方面有所成績。

常見的創造技法主要有：

1.加減法

對原有的事物進行增減，創造嶄新的東西。在一件物品上添加些什么或把這件物品與其他什么物品組合在一起，會有什么結果？把這件物品加大、加長、加高、加寬會怎樣？或者將原來物品減少、減短、減窄、減輕、減薄，設想能變成什么新東西。

2.擴縮法

將原有物品放大、擴展、縮小、縮短一些，成為新的東西。

3.改變法

改變原來事物的形狀、顏色、順序、聲響、味道等等，產生的新思維，形成新的物，或者從現有物品入手，發現該產品的不足之處，如不安全、不方便、不美觀的地方，然后針對這些不足尋找有效的改進措施，也會創造出新事物。

嘗試發明創造的方法有多種，只要你時刻留心身邊的問題，就會從中發現需要發明創造的目標，只要你勤積累、多觀察、巧動手，就能有新意，就會有創造。

科學史上的每一個偉大發明家在發明前，都會先對那些東西產生一個好奇心，而這好奇心往往也起著巨大的作用，才會使他們有了那么多的發明。可見懷著一顆好奇心去看待每件事是多么重要。

2011年5月，在山東省棗莊市舉辦的棗莊市第二屆中小學生“小哥白尼”杯實踐與創新技能大賽中，山東省棗莊市第二十九中學的李濟佐同學制作的“廢水回收再利用”裝置，山東省滕州市北辛中學徐瑞、付琪尊同學制作的折疊多用型乒乓球臺，均獲得一等獎，并被推薦參加省級的比賽。李濟佐同學的“廢水回收再利用”裝置利用連通器原理，能將用過的廢水自動經過儲水箱并流入馬桶水箱中使用，節約了大量的自來水。在談到發明的初衷時，他介紹說常聽見媽媽抱怨用自來水沖馬桶太浪費，他由最初的好奇，想到要發揮自己的聰明才智，結合自己的生活體驗，充分將廢水利用起來。于是他利用所學的知識，制作了一個廢水回收再利用的裝置，效果很好。

滕州市北辛中學徐瑞、付琪尊同學制作的“折疊多用型乒乓球臺”，可以折疊，易于攜帶，占用空間小，是家庭、學校、單位及公共場所鍛煉的好器材。徐瑞同學介紹說：“我們家人都愛打乒乓球，但是因為家里空間小，正規的乒乓球桌在家里無法擺開，最初我也是好奇，心想能不能制作一個在家里用的乒乓球臺。我們在老師的指導下認真制作，不懈努力，團結合作，終于完成了這一發明創新作品。”

可見好奇心并非科學家的專利，發明創造也并非科學家的專利，而是每個人都能擁有的。只要你能把握住它，珍視它，充分利用，勤于思考，大膽創新，發明就在你的身邊！