科技創新教育要有陽光心態

筆者從中學開始就參加科技創新活動，工作后組織指導青少年發明創造和科技創新教育活動，20多年來，酸甜苦辣都品嘗過。而這期間感觸最深的是：保持陽光心態，堅持奉獻精神，才能將科技創新這項工作做好。

發明創造和科技創新不像其他活動可以短期展現效果，而是需要一個過程。但是，科技創新活動對培養青少年學生的創新意識、創新精神、創新能力、實踐能力和拓寬思維與視野有著不可取代的作用。

要做好青少年發明創造和科技創新教育工作，需要注意以下幾個方面。

創新教育必須從青少年開始，青少年的創新意識和創新精神將影響創新人才的培養和成長，而現在教育的最致命的弱點就是青少年缺乏創新精神和創新能力。

要做好青少年發明創造、科技創新教育工作，首先要得到學校領導的重視。有了校領導的支持，科技創新工作才能大刀闊斧地展開。

科技輔導員自身應加強學習，引導學生從日常生活、學習工作、生產勞動中留心觀察，綜合分析，從中發現不足，針對新的問題構思新的方案，最后確立發明創造、科技創新課題。

再者引導學生如何構思，提出解決問題的設想或技術方案，并找出實施設想或方案的途徑。還應在指導樣品制作時，靈活變通選取代替的制作材料。

一旦在試驗制作過程中出現新問題或最終失敗，老師應鼓勵和指導學生一步一步地改進和完善作品，并要看到“發明”中還有發明，這樣才能指導出高質量、高水平的發明創造作品。

很多家長甚至部分老師還有這樣一個觀念：搞發明創造和科技創新占用了學習的時間，會影響文化成績。

這種想法是對科技創新的誤解，不是發明創造和科技創新占用了學習的時間，而是學生的學習任務太重，作業太多，把本來是課余搞發明創造和科技創新或其他活動的時間也占用了。

我國著名科學家錢學森和國家領導談到關于學校科技創新教育時就說：“所謂優秀學生就是要有創新，沒有創新，死記硬背，考試成績再好也不是優秀學生。”所以，我們要多宣傳，讓家長、社會都理解開展發明創造和科技創新教育，對青少年學生的成長和培養國家未來科技創新人才的重要性。

根據上級科協、教育等部門的工作布置，結合學校自身的特點開展形式多樣的科技創新教育活動。

譬如，筆者所在的南寧市第三十一中學以《點燃發明創造之火——青少年發明創造簡明教程》為基礎，申報了南寧市西鄉塘區科學研究與技術開發計劃課題，并獲得批準和科研經費的支持。學校通過開設科技創新課，經過實施、改進和完善研究開發，已形成具有科技創新教育特色的校本課程。

開展青少年發明創造和科技創新活動必須要有活動場所，如科技創新制作室，配備創新作品制作必需的常用工具。

如，南寧市第三十一中學結合已有的勞技室，積極申報創建南寧市第三批青少年科學工作室，最終得到南寧市科協、教育局的大力支持，現已獲批準為南寧市第三批青少年科學工作室的創建學校，科學工作室的創建將大大推動青少年發明創造、科技創新教育的發展。

只有學校、家長、社會三方共同努力，營造良好的科技創新教育活動氛圍，才能真正使青少年成為具有創新精神、創新能力的人才。