中學生職業規劃不早了

提到職業生涯規劃，很多學生和家長都認為這是進入大學后該考慮的事情，而沒有意識到職業的選擇與培養應該是高中時期該做的，以至于高考后 “著急忙慌”填志愿的現象屢見不鮮。可尺有所短寸有所長，到底什么樣的職業適合孩子，孩子又在哪方面有所擅長，應該是選擇專業和將來就業方向的首要因素。與其在大學與自己不愛的專業“閃婚”，就業時“離婚”，倒不如中學階段盡早打算，讓學生盡早建立自己的目標并開始規劃各自的未來，以便在畢業和擇業時做出明智的職業決策。

選專業像談戀愛 “包辦閃婚”難成正果

提到職業生涯規劃，很多學生和家長都認為這是進入大學該考慮的事情，以至于高考完之后，還有很多學生拿著志愿填報表問老師，“我該選擇什么學校、什么專業？”這種被耀華中學老師、青少年心理專家張麗珊老師認為是“不正常”的現象，每年都會重演。有調查顯示，七成高考生對自己的志愿填報沒有明確想法，超過半數的學生家長僅僅將好就業作為選擇專業的主要考慮因素。

上海一份近千名中學生參與的調查問卷顯示，100％的學生都有自己的人生理想，但98％的學生都沒有意識到如何去實踐自己的“人生理想”，而僅僅以“好好學習，考個好大學”為唯一目標。同時，對在校大學生的調查中，70％的大學生對自己所學專業不滿意。黃同學原本在本市某工科高校讀大一，但去年暑假，黃同學又回到了某中學文科班的教室，跟著一群學弟學妹準備參加明年的文科高考，被戲稱為“大哥”。班主任李老師私下也將“大哥”作為典型，囑咐學生慎重選擇專業。李老師跟記者說，“據其家長介紹，‘大哥’原來學理科，高考也順利，更是被第一志愿錄取。可大學一年過來，死活就是不喜歡那個專業，由于專業課不拔尖，也無法進行校內轉專業。‘大哥’心一橫，決定回爐高考。”記者粗略一算，即使“大哥”回爐高考順利，也會耽誤三年的時間。對此，李老師認為“大哥”其實算是“幸運”的，畢竟家長還接受孩子重新選擇，很多學生大學四年壓根就是在自己不愛的專業里混日子。李老師打了個比方，“大學生和所學專業就像是男女朋友，只有真心相愛，大學生才會發自內心好好對待專業課，而如果是家長包辦，或是盲目選擇的，學生根本就對專業不了解，想要愛上是很難的事情，更別提學好學精，往往大學四年是混下來的。”

學習只為考高分 偏聽偏信選專業

追根溯源，造成學生對自身職業生涯無規劃的原因是他們壓根就沒有意識到職業的選擇與培養應該是高中時期做的。記者在對十幾位進入職場的本科畢業生采訪后發現，他們常說的一句話就是“當時是家長讓報這個專業的”。很多高中生臨到畢業，還不知道自己的興趣特長是什么，對“職業”這個概念的認識僅限于“就業掙錢”的工具，更談不上對社會上一些常見職業類型的基本認識。家長很少細想孩子的興趣和潛力所在，眼光只停留在分數和好大學上，認為“考了高分，上了好大學，‘黃金屋’、‘顏如玉’就水到渠成”。“考高分”成為孩子高中三年追求的目標，“好專業”這種成就孩子一生職業方向的關鍵選擇卻在高考后短短的幾天被倉促決定。大多數家長也認為高中教育的唯一目的就是升入大學深造，討論學生的職業生涯是大學畢業時的事。同時，職業生涯規劃課程僅出現在大學，被稱為“就業指導”，而幾乎少有中學對學生進行過職業生涯教育。結果就是高考報志愿時，學生只考慮“分數線能上某個專業就填該專業，根本不清楚自己想干什么，也不清楚自己能干什么”。

還有部分家長，高中三年都對大學專業沒有了解，等到了該填志愿了，要不“二小過年看鄰居”——選專業隨大流兒；要不就偏聽偏信，要是有親朋好友恰巧在某個行業混得不錯，人家再給孩子選專業支支招，就絕對聽信“高人”指點。劉明高考那年就是被“高人”拽上“賊船”的，當年他高考時分數很高，可以說在他所報的大學里專業隨便挑，可劉明父母就是鐵了心讓他學法律，因為他們有朋友是法官，看著人家社會地位、生活水平都不錯，就信了這位高人的話。結果找工作那年，劉明才明白不是那么回事：司法考試和公務員考試就像獨木橋一樣，自己根本擠不上去；可不通過這倆考試，當法官是門兒都沒有的。劉明說，如果可以重新選擇，一定不會偏聽偏信選擇這個專業的。

職業規劃早打算 放大優點因勢利導

耀華中學張麗珊老師提醒家長：讓孩子在高中時期就進行職業規劃，而不是到高考后報志愿時臨時“抱佛腳”，家長起著至關重要的作用。高中三年不僅僅是孩子學習課本知識的時期，也是家長引導學生認識社會，了解職業，同時，了解自己興趣、能力的重要階段。在這個時期中，各位家長應該重視孩子自身的優點長處，而不是將自己的愿望強加給孩子。張麗珊老師為高中生家長具體支招：

首先，了解海量職業信息。俗話說，三百六十行，行行出狀元。而家長的接觸人群和職業有限，所以他們眼中的“好專業”更有限，這就造成了既不能將孩子的能力興趣與職業匹配來看，又覺著熱門專業有限，一味盲目扎堆兒。

其次，有些家長有誤區，認為就業職業和大學專業必須一一對應，其實不然。比如有些學生數學好，就一門心思要上數學系，高考志愿填報表上滿眼都是數學系。這樣的話如果正好趕上這個專業“熱門”，那極不容易被錄取。相反，有位同學高中三年一直對數學比較感興趣，但是高考分數卻無法選擇心儀的數學系，于是他退而求其次，報考了需要用到高深數學知識、但分數不太高的冷門專業并被錄取，幾年下來，這孩子利用自己的數學能力已經在院系內嶄露頭角，尚未畢業就已經被多家大型企業預約，前景一片光明。

再者，趨利避害不僅僅體現在學生個人興趣上，還得考慮大學四年乃至將來就業后的學習、工作能力。有的學生就是對英語學習沒有天賦，可家長一廂情愿讓孩子出國留學，高中時就“逼著”孩子專攻英語，就連不及格的高考英語成績都沒能打消父母盼兒留學的念頭。留學一年下來，由于語言依舊不過關，孩子迫不得已回國再尋出路。如果家長當年能正確認識孩子的學習特點，“躲開”弱項，孩子也許能在另一領域打拼出一片天地。

總之，職業規劃是“放大優勢”的過程，希望家長們能早動手，為高中學生全面收集信息，了解孩子自身特點，從而為尋覓到適合孩子的專業和職業做好充分準備。

有“分”難買心頭好 趨利避害看長遠

俗話說，有“分”難買心頭好，選擇適合自己的才能夠有利于日后的就業方向。蘭兒當年是某市重點中學的高材生，用老師的話說，“孩子雖然不是最聰明的，但絕對是最肯用功的，所以成績一直穩居前三名”。蘭爸爸看蘭兒性子那么穩，又不愛與人交流。就鼓勵她待在實驗室多做一些化學、生物實驗。日子久了，孩子愛上了待在實驗室的感覺。高考后，蘭兒的成績雖然能報考更熱門的專業，但蘭兒依然選了當年并未大熱的藥學專業。

十年過去，蘭兒已經成為了該專業頂尖學府的博士畢業生，即將去外國繼續深造。談起當年的“舍”和今日的“得”，蘭兒說，自己是個慢性子，又是極其內向的人，非常不善于和人打交道，但看著實驗一點點發生變化，心中倒十分滿足。雖然看似當年的高考成績學這專業有點浪費，但從長遠看來，自己非常適合這個專業。

對于成績稍差的孩子來說，高中就進行職業規劃更可謂是雪中送炭，能幫助他們趨利避害，發掘自己除了書本學習能力之外的其他潛能，將自己的興趣和特長與將來的工作聯系起來，把自己鍛煉成某方面的行家里手。

耀華中學張麗珊老師介紹，當年有個女生理科成績一直較差，但語文成績卻名列前茅，作文經常被當成范文全班傳閱，還有幾篇文章收錄于中學生雜志中。后來張老師就鼓勵她利用寒暑假為新聞媒體投稿，小小年紀就成了撰稿人。高考報志愿時也選擇了相關的文科專業，大學畢業時，這孩子雖不能算“著作等身”，但其實習作品頗受用人單位重視，如愿覓得滿意工作。

摘自《今晚報》

（編輯 弓青）