新課標指引下音樂審美教學初探

[摘 要]音樂課程作為學校素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，要符合新課程標準提倡的教學理念。普通音樂教育不以造就音樂家為己任，它的首要目標是育人。普通音樂教育的魅力不完全在于知識、技能的傳授，而是在教學過程中不斷引導、幫助學生發現美、感受美、表現美和創造美。

[關鍵詞]音樂審美；興趣；體驗；能力

美來自人類的社會實踐，對美的追求一直貫穿著人類社會的發展。音樂是人類追求美的一種重要形式和載體，我國早在西周時期，孔子就以“興于詩，立于禮，成于樂 ”肯定了音樂對人有重要的教育作用。現在，音樂已經是學校素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，對學生進行音樂審美教育不僅能激發學生豐富的創造力和想象力，而且可以凈化心靈、培養高尚的情操。然而，傳統的音樂教育模式重視對學生進行扎實的基礎知識的教學和基本技能的訓練，忽視了學生審美體驗和表現美、創造美的實踐能力，違背了音樂教育的本質。根據新課程標準和音樂教學實踐要求，我認為音樂教師一定要把音樂教育的本質——以審美教育為核心這一基本理念貫穿在制訂教學目標、組織教學過程和最后的教學評價的每個環節中。

一、樹立科學的審美教育理念，制訂音樂教學目標

新課程標準要求改變傳統的音樂教學模式，強調學生審美體驗和審美能力的培養，要淡化音樂知識的教學和音樂技能的訓練，當然也不是完全排斥音樂知識和技能，而是要啟迪、激勵學生在教育過程中感受美、發現美、表現美和創造美。

例如，之前在教學二聲部歌曲《只要媽媽露笑臉》一課時，我把教學目標制訂為：1.練習以和諧、均衡的聲音，學唱歌曲《只要媽媽露笑臉》，體會和聲的效果和表現力；2.通過歌曲教學體會母子親情，培養學生對祖國母親的感情。對于沒有經過合唱專業訓練的學生而言，二聲部歌曲的演唱是有一定難度的，所以我的教學目標重點放在解決學生演唱歌曲的音準、音色和和聲效果上。整節課勉強唱會了歌曲，但學生和我都筋疲力盡，對歌曲表現也感到索然無味，不僅沒達到體會母子親情那種美，培養學生對祖國母親的感情目標，還加深了學生唱二聲部歌曲的畏難心理。課后我反思教學，發現自己在制訂教學目標時就陷入了學唱歌曲的拘囿中。現在在新課程標準理念的指引下，同樣是《只要媽媽露笑臉》這首歌曲的教學，我首先在制訂教學目標時就做了調整：1.學唱歌曲《只要媽媽露笑臉》，體會母子之情，培養學生對祖國母親的感情；2.通過學生練唱歌曲二聲部，讓學生感受并喜愛和聲的和諧美。在教學時讓學生多聽范唱，充分體驗歌曲表達的情感，引起學生的共鳴后再學唱，學生在體驗和媽媽的深切感情中學唱得更加投入、更加感人。在練唱二聲部時把高低聲部喻為自己和媽媽，引導學生和諧、融洽的美的音色，學唱的效果遠遠好過干巴巴的練唱。所以，音樂教師在備課制訂教學目標時就要將審美體驗作為前提，尊重學生的年齡特點和學習特點，才能在教學過程中將審美教育與知識教學相互滲透、有機結合。

二、在興趣引導下，把音樂課教學過程變成審美過程

美國近代心理學家布魯姆指出：“學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣。”興趣是學習的動力，是學習的老師，學生在興趣引導下才能更專注地學習，更能體會音樂中的美感，所以我在安排每個教學環節時都把“是否有助于培養學生的學習興趣”作為衡量安排恰當與否的標準。

記得在一次《彼得與狼》的欣賞課上，我利用生動形象的教學課件和錄音同步的形式，先設置欣賞課的審美情境，抓住學生好奇、好動、好勝的特點，采用學生感興趣的聽故事、設疑提問的手段分段欣賞，在學生能分辨出彼得、爺爺、小鳥、小貓、小鴨、獵人和大灰狼的主題音樂，聽懂音樂，認識了解各種西洋樂器的基礎上，再要求學生會講這個故事，并選擇自己想扮演的各個角色表演故事。這樣在欣賞課中學生學生的審美體驗和表演、創造的興趣都得到了培養和提高。

三、音樂教育的評價重在審美能力的提高

由于應試教育的影響，人們對音樂教育的評價也往往以學生會唱幾首歌、知識技能達到什么程度來衡量音樂教育成績的高低，這是個很大的誤區。真正的音樂教育不同于其他學科的一個突出特點就是教學過程本身比教學結果更為愉快和輕松。音樂課上大多數學生的音樂基礎和音樂感覺是參差不齊的，更有“五音不全”者，但老師并不能因為他歌唱得不好或音樂技能不好就評價他音樂成績不好。我在上一節聽賞課《漁舟唱晚》時，一個平時歌唱音準不好的學生卻在聽賞后用生動形象的語言描繪出一幅漁船披著霞光的美麗畫面，另一個節奏感不好的學生還用畫筆把這美麗的畫面生動地勾畫出來。這樣的學生老師能因為他們音準、節奏不好就評價他們音樂成績不好嗎？

音樂是美的藝術，音樂教學就是要努力讓學生感受世界中的真、善、美。在我們的課堂上，不要過分地苛求某幾位學生的聲音不夠優美或者節奏不夠準確。我們要真誠地引導學生步入音樂美的世界。我相信，在新課程標準的指引下，音樂教師的教學理念將更加科學，所有音樂教師將會以開展學生思維的源泉為本，讓音樂的審美教育意義真正得以體現，讓所有學生都能在音樂課堂中得到美的享受、美的陶冶。

責任編輯 王凌燕