教改從課堂做起

小學三年級英語課，教師上《我們愛動物》，學習的重點就是英語中的幾個動物名：豬、鼠、熊，就這么幾個單詞，教師的課堂“演繹”卻讓人嘆為觀止，讓我們先來看看他是如何讓這些動物名“亮相”的吧！“呼……呼……”課堂上突然響起了小豬的呼嚕聲，原來是從教師掩著的鼻子里發出的，還模仿小豬的動作，讓人捧腹。教讀時，教師聲音由低到高，再由高到低，在降到最低時，他的身子也隨之漸漸降到桌子下面，此時，人和“豬”似乎是合二為一了。忽然，教師又瞪圓雙眼，作探頭探腦覓食狀，我猜該小老鼠出場了。果然接下來，“老鼠”邁著方步，小心前行，嘴里不停地念，聲音由高到低，最后只剩下一個不發聲的口型，而一旁的孩子們看著這只“偷吃賊”，大喊個不停。剛才還神氣十足的“老鼠”，一下子無聲無息地癱倒在那兒了。在眾動物一一亮相之后，老師指著黑板上板書的單詞一一領讀。然后是給詞找詞，老師準備了這些動物的圖片，讓學生給相應的動物名配詞。一堂課就在這樣輕松的游戲中悄然滑過。學生在沒有絲毫壓力的情況下，學會了這些英語單詞。

我是上初一才接觸英語的，學習方法就是死記硬背。當了語文教師之后，每每為教學設計絞盡腦汁時，最羨慕的便是英語老師——他們教授的內容多簡單啊，不就是幾個單詞嘛！這次進了他們的課堂，我才知道此前的想法是錯誤的，今朝非往昔，簡簡單單的幾個單詞，英語老師竟會“整”出這么多花樣，課堂上趣味橫生。我想，如果我用漢語教學初識字的孩子認這些動物名，能這樣精彩嗎？

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