以人為本才是關(guān)鍵

主持人提示：師資注冊(cè)制度要讓人事、社保等部門共同參與，處理好不合格人員的分流和清理，既要敢于動(dòng)真碰硬，又減少矛盾的激化。

江蘇省海門市海南中學(xué)校長張健：堅(jiān)持以人為本，確保教師資格制度改革順利進(jìn)行。教師資格制度改革的目的，是推進(jìn)教師終身教育體系的逐步形成和完善，促進(jìn)教師在其職業(yè)生涯中不斷成長，保證教育質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)民族素質(zhì)的提升，而不是挑毛病整人。因此，在實(shí)施改革時(shí)要堅(jiān)持以人為本原則。

在試行改革方案初期，要針對(duì)現(xiàn)階段不同地區(qū)的教育水平差距問題及教師年齡等特點(diǎn)，制定考核過度方案，確保認(rèn)證、注冊(cè)的順利進(jìn)行。要讓人事、社保等部門共同參與，處理好不合格人員的分流和清理。既要敢于動(dòng)真碰硬，又減少矛盾的激化。要成立專業(yè)的分級(jí)認(rèn)證機(jī)構(gòu)和督查機(jī)構(gòu)，公開、公正、公平地進(jìn)行操作，讓定期認(rèn)證和年度注冊(cè)更具權(quán)威性。要加大教師的培訓(xùn)力度，定期開展各類活動(dòng)，為教師提供成長的階梯，搭建展示的舞臺(tái)。

江蘇省淮安市淮安區(qū)教育局辦公室主任孫青：杜絕出現(xiàn)“全員皆考=全員過關(guān)=全員不考=折騰人”的現(xiàn)象，切實(shí)強(qiáng)化考試認(rèn)證的組織工作，保證每次認(rèn)證的嚴(yán)肅性、嚴(yán)密性和實(shí)效性，讓每一位通過認(rèn)證的教師名副其實(shí)，讓每一位沒有通過認(rèn)證的教師心服口服，讓每一次認(rèn)證的公信力有口皆碑。要切實(shí)解決好“考后怎么辦”的問題。考試結(jié)果的運(yùn)用是關(guān)系到師資認(rèn)證工作成敗的根本。對(duì)考試過關(guān)的教師，除正常資格注冊(cè)外，還可將成績納入其個(gè)人當(dāng)年的績效考核。對(duì)考試不過關(guān)的教師，在將成績納入個(gè)人當(dāng)年績效考核的同時(shí)，可通過組織再培訓(xùn)，責(zé)令限期補(bǔ)考過關(guān)；也可因人而異，因校制宜，幫其調(diào)換更合適的工作崗位；還可在法律允許的框架下，建立健全合法的教師退出機(jī)制，從而真正讓教師資格考試和定期注冊(cè)制度常態(tài)化、長效化。

浙江省麗水市蓮都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長潘正亮：應(yīng)成立由教育專家組成的國家教師資格認(rèn)證研究委員會(huì)，廣泛調(diào)查、深入研究，制定不同地區(qū)、不同類型、不同層級(jí)教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，不應(yīng)完全廢除教師資格終身制，應(yīng)有區(qū)別的對(duì)待，不能搞一刀切。對(duì)如魏書生、李鎮(zhèn)西等名師，以及一些有突出貢獻(xiàn)的教育工作者，應(yīng)該讓他們享受終身教師的待遇，讓他們安心于人民的教育事業(yè)，潛心做教育研究。讓所有的老師每5年都進(jìn)行全面考核，都去考一次證，那是一種極大的浪費(fèi)。筆者認(rèn)為，教師認(rèn)證時(shí)間不要限定為5年：對(duì)年輕教師可以實(shí)行5年一認(rèn)證，對(duì)于富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師可以適當(dāng)放長認(rèn)證的年限，還可以制定免審條件，讓更多教師通過努力成為有突出貢獻(xiàn)的名師，享受終身教師的待遇。