追求歷史名校的未來

新安小學(xué)是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)校創(chuàng)辦人是著名教育家陶行知，舉世聞名的“新安旅行團(tuán)”曾經(jīng)從這里走向全國。

學(xué)校校長張大冬四十出頭，儒雅中透著睿智與干練。他說：在新時(shí)期當(dāng)一名校長，千萬不能當(dāng)成一個(gè)事務(wù)主義者，讓繁雜事務(wù)遮蔽自己前瞻的目光；校長要善于跳出日常事務(wù)的包圍，為學(xué)校發(fā)展開路，為師生成長導(dǎo)航，把一所歷史名校推向未來，是我的不可推卸之責(zé)。

踩準(zhǔn)校史起點(diǎn)

2010年，張大冬上任伊始，繼承歷史傳統(tǒng)，謀劃新的愿景和發(fā)展路徑，就成為他的“第一課”。新安小學(xué)是陶行知先生一手創(chuàng)辦的。生活教育思想是學(xué)校的校史起點(diǎn)，這一思想不僅催生了這塊素質(zhì)教育的最早“試驗(yàn)田”，而且孕育出“新安旅行團(tuán)”這個(gè)有別于傳統(tǒng)學(xué)校的“社會(huì)即學(xué)?！钡挠诵履Ｊ?。

作為新一屆校長，張大冬認(rèn)識到生活教育思想在推進(jìn)素質(zhì)教育、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長等方面，具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義。為此，他提出了“傳承生活教育思想，促進(jìn)師生自主成長”的辦學(xué)主張：以“學(xué)新旅”為主題，以生活教育為主線，以自主活動(dòng)為陣地，著力打造“生活教育——新旅實(shí)踐——自主成長”三位一體的學(xué)校育人文化，堅(jiān)持走內(nèi)涵式、特色化辦學(xué)之路，為學(xué)校發(fā)展開辟新方向。

為促進(jìn)學(xué)生的自主成長，張大冬倡導(dǎo)學(xué)校開展了“小好漢”成長教育研究?！靶『脻h”是當(dāng)年陶行知對“新旅”團(tuán)員的愛稱。針對如何結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)傳承生活教育思想這一主題，張大冬巧妙地從“小好漢”成長教育研究切入，提出了從“小”處入手，在“好”字上著力，向“小好漢”目標(biāo)邁進(jìn)的學(xué)生自主成長路徑。從“小事德育”到“爭當(dāng)新旅之星”，從“活力課堂”到“思維課堂”，從自主管理小隊(duì)到校園社團(tuán)建設(shè)，學(xué)校一切教育教學(xué)行為均圍繞“小好漢”成長教育展開，為學(xué)生自主成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

開通前進(jìn)路徑

“管理就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程?！边@是張大冬校長對學(xué)校管理的詮釋。他首先著力推行精細(xì)化管理：教師工作紀(jì)律督查，課堂常規(guī)班班行，高效課堂創(chuàng)建，一系列細(xì)致有效的措施促進(jìn)了教育教學(xué)行為的規(guī)范有序，為學(xué)校發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；到了第二學(xué)期，他又不失時(shí)機(jī)地推行文化管理——以生活教育思想本源，以新旅紅色文化為底色，以學(xué)科特色文化為重點(diǎn)，進(jìn)行校園文化整合和重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)以文化凝聚人、陶冶人、發(fā)展人的管理目標(biāo)。學(xué)校相繼舉辦了科技節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、數(shù)學(xué)文化節(jié)等學(xué)科特色節(jié)日，學(xué)生在文化的浸染中享受成長的快樂。

經(jīng)過一學(xué)年的打磨，張大冬的管理重心轉(zhuǎn)向?qū)W生自主管理，提出“把社會(huì)帶進(jìn)校園，讓學(xué)生走向社會(huì)”的要求，學(xué)校先后建立禮儀值日崗、紅領(lǐng)巾廣播站、《小好漢報(bào)》編輯部、紅領(lǐng)巾小記者團(tuán)等學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，讓更多的學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)生活中錘煉自己，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。之后，他把管理的眼光瞄準(zhǔn)了年級團(tuán)隊(duì)管理，提出了“淡化競爭、強(qiáng)化合作”的要求，實(shí)行條塊結(jié)合型的年級管理，通過加強(qiáng)年級團(tuán)隊(duì)建設(shè)，拉近決策層與操作層的管理距離，促進(jìn)管理的扁平化，提高管理效能。

堅(jiān)守心中目標(biāo)

在繁忙之余，張大冬還親自帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，并經(jīng)常深入其他教師的課堂，以一名數(shù)學(xué)教師的身份參與教學(xué)研討活動(dòng)。

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，他始終秉承 “以人格引領(lǐng)人格、以心靈贏得心靈、以思想點(diǎn)燃思想、以自由呼喚自由、以平等造就平等”的教育理念，逐步形成“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格，并潛心總結(jié)出“單班復(fù)式，分層推進(jìn)”這一大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域取得了驕人成績。先后從市學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師，到省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀青年教師、省數(shù)學(xué)特級教師，對教學(xué)業(yè)務(wù)的追求，張大冬一直在行進(jìn)路上。

近年來，他先后有50多篇教育教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在《教學(xué)與管理》《江蘇教育》《小學(xué)教學(xué)研究》等刊物上發(fā)表，他的論文《淺談學(xué)生親歷建模過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題》被中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載。他還主持和參與了多個(gè)國家級、省級課題研究，參與中科院《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》教材實(shí)驗(yàn)并被評為先進(jìn)工作者。他主持的國家級“十一五”課題《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究》被評為優(yōu)秀課題。他先后在區(qū)內(nèi)外各類業(yè)務(wù)輔導(dǎo)講座20多場，得到了教育同行及上級主管部門的一致好評。