衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是班主任工作的重點，也是難點。當(dāng)前，這一代“90后”“00后”孩子，由于家庭生活富足，又多是獨生子女，往往生活自理能力較差，亂扔亂丟、亂涂亂畫、亂踢亂踏現(xiàn)象比較嚴(yán)重；國人集體活動后，在公共場所往往會留下大片垃圾的新聞，常見諸報端。因此，從娃娃抓起，提高國民整體文明素質(zhì)，已刻不容緩。

國民素質(zhì)要與國際接軌

鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。筆者認(rèn)為，與國際接軌，接軌的不僅僅是科學(xué)技術(shù)，國民素質(zhì)同樣要與國際接軌。

英國人威廉·林賽和北京市懷柔村民，自發(fā)在長城上撿垃圾，已有12載，與國人亂扔垃圾現(xiàn)象形成鮮明對比。讓一個外國人來替我們中國人去清理“世界七大奇跡”的垃圾，民族的尊嚴(yán)何在？國人的顏面何存？因此，面對英國人在長城上撿垃圾12載，除了表示感謝和尊敬之外，更應(yīng)該感到自責(zé)與羞愧。此事反映出我國人口眾多，國人文明素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)有待提高。不妨把英國人的善舉，當(dāng)作一種含蓄的鞭策，一個善意的提醒：提高國民整體文明素質(zhì)，已是刻不容緩。

教育理念與實踐活動設(shè)計

教育內(nèi)容：每人丟下一片和每人撿起一片紙屑的區(qū)別。實踐活動：“閃亂”與“閃凈”。首先在班會課提出一個問題：“丟下一張紙和撿起一張紙的差別真有這么大嗎？”接下來，讓學(xué)生就這個問題進(jìn)行充分討論，最后組織學(xué)生在班里一起來玩一個游戲，“通過游戲相信你會找到答案”。游戲的名字就叫做：“閃亂”“閃凈”。游戲的第一個環(huán)節(jié)“閃亂”：“請每個人準(zhǔn)備小小一張紙，撕碎準(zhǔn)備，丟的時間只有一秒鐘！預(yù)備，開始！停！教師把教室地面撒滿紙屑的情況拍照上傳到電腦。”第二個環(huán)節(jié)“閃凈”：“每人準(zhǔn)備撿起小小一張紙，預(yù)備，開始！停！同樣，老師把教室地面的情況拍照上傳到電腦。把剛才拍的兩張照片放在一起，請孩子們對比這個游戲中不同的兩個環(huán)節(jié)造成兩種截然不同的結(jié)果。”教師提問：“你有什么感想嗎？談?wù)勀愕南敕ā！苯Y(jié)合學(xué)生所談的想法，教師適當(dāng)滲透：“在‘閃亂’環(huán)節(jié)，雖然只是丟下不起眼的小小一張紙，但如果每個人都這樣去做，教室的環(huán)境將造成極大的破壞；而‘閃凈’則說明，哪怕只是撿起一張小小的紙，只要每個人都這么去做，衛(wèi)生會保持得非常好！‘閃亂’‘閃凈’告訴我們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

教育內(nèi)容：撿起進(jìn)入你視線的“寶貝”，而不僅限于你的“特區(qū)”。實踐活動：“全班分成兩個大組進(jìn)行，首先，教室‘閃亂’，接下來進(jìn)行比賽。第一大組的游戲規(guī)則是撿起進(jìn)入你視線的所有垃圾，第二大組的游戲規(guī)則是撿起進(jìn)入你視線范圍的所有垃圾。游戲結(jié)束，拍照上傳電腦對比結(jié)果。用對比鮮明的結(jié)果讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，讓學(xué)生領(lǐng)悟不能總局限于自己的那一畝三分地，防止了學(xué)生互相指責(zé)、畫界、攤派任務(wù)等不良現(xiàn)象的發(fā)生。批評任何人或事之前，先說：這是我的錯！從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。”

教育內(nèi)容：49雙眼睛（全班49人）與老師的一雙眼睛比賽，讓“寶貝”無所藏身。實踐活動：“每天和學(xué)生比賽，讓老師的一雙眼睛在教室的任何角落都找不到垃圾。如果教師找到了垃圾，則算教師的一雙眼睛占勝了全班學(xué)生的49雙眼睛。通過游戲培養(yǎng)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生不會再去亂丟垃圾，對學(xué)生有很強(qiáng)的觸動和影響。”

教育方法

一是加強(qiáng)家校聯(lián)系，巧妙溝通。比如，評比“衛(wèi)生之家”：給自己家的衛(wèi)生及家人素質(zhì)打分，并給出一些合理的建議；付諸行動一段時間再做調(diào)查研究，形成一份調(diào)查報告與同學(xué)分享。再如借鑒“破窗理論”：一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。

二是“閃亂”“閃凈”為主題的班會活動。“閃亂”，即每人在教室丟下一片紙屑，觀察，師拍照。“閃凈”，即每人撿起教室的一片紙屑，觀察，師拍照。馬上對比照片，引導(dǎo)學(xué)生談感受。在親身的感受中得到教育。

好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要反復(fù)訓(xùn)練，需要長抓不懈，需要每一位教育工作者付諸畢生的努力。注重早期教育，先入為主，在中小學(xué)階段開展以文明行為準(zhǔn)則為主題的素質(zhì)教育，讓孩子們的心中從小就播下文明的種子。冰凍三尺，非一日之寒。就好比中國足球，不能單看一個卡馬喬就能改變的。但，至少走上了一條正確的路，一條上升的路，一條進(jìn)步的路。

（作者單位： 廣東省深圳市信義假日名城小學(xué)）