第四節 順序

■

記敘文的順序，就是先寫什么，后寫什么，再寫什么，只有將文章的順序安排得恰當，才能使文章敘述得清楚，層次井然。記敘的順序一般可以分為順敘、倒敘、插敘和補敘四種。

一、順敘。順敘是寫記敘文時最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先后次序來敘述。采用順序的記敘方法，能使文章的結構層次與事件發展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。順敘的類型可分為以下幾種：一是完全以時間為順序來敘述事件；二是以地點的轉換為順序來敘述事件；三是以事件的內在邏輯聯系為順序來敘述事件。在敘述一個事件時，由于時間變化與空間地點的轉換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。

二、倒敘。倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。采用倒敘的記敘方法能造成懸念，增強文章的吸引力，同時也可以避免敘述的直白和結構的單調。倒敘大致有以下三種類型：一是把結局提前；二是把中間扣人心弦的情節提前；三是由眼前事物引起對往事的回憶。

三、插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷故事情節的敘述，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。插敘的主要目的是對中心內容或中心人物起補充、解釋或襯托作用，所以根據寫作的需要插敘可長可短，但絕不能過多過濫，否則會喧賓奪主，舍本逐末。同學們在使用插敘時，應注意以下幾個方面的內容：一是安排好插入內容與中心內容的銜接，使其過渡自然，使文章整體內容貫通一氣，絕不能橫插一筆，使文章讀起來如鯁在喉、如芒在背；二是插敘應從實際出發，不能單純為追求形式變化而亂用插敘，弄巧成拙；三是插敘只是為中心服務的一個片段，而不是敘述的中心，所以要適可而止。

四、補敘。補敘是根據文章內容的需要，對所寫的人或事所作的一些簡短的補充交代。補敘和插敘雖然都是對主要情節的補充和交代，但它們也有不同。補敘大都無情節，前后不必有什么過渡的話。

■

一

早上四點鐘時，埃米爾下了決心，他要把阿爾佛萊德送到馬里安奈龍德去找醫生，即使他和阿爾佛萊德都死在這次行動中也在所不惜。

沒有人知道埃米爾在這一個小時里是怎么忙活的。雪橇得從馬車庫里拉出來，要把馬從馬房里牽出來套上，阿爾佛萊德得從床上起來并坐上雪橇。最后這件事最難辦了，可憐的阿爾佛萊德站不住，他沉重地靠在埃米爾的身上，拖著兩條腿終于走到雪橇旁邊，接著一頭栽倒在雪橇上鋪著的羊毛毯子上。

埃米爾駕著雪橇上路了，雪花在他耳旁亂飛，并封住了他的雙眼。漸漸地，他累了，雪鏟在手中變得那么沉重。他冷得厲害，靴子里也被灌滿了雪。

真是糟透了，埃米爾和馬繼續在雪地上費力地搏斗。他和它都豁上命了，但還是走得慢得可憐。埃米爾再也堅持不住了，連雪鏟也拿不動了，他幾乎放棄了。

突然，埃米爾從絕望中驚醒。他用力睜開眼睛一看，看到一個犁雪機。“到馬里安奈龍德的雪都犁開了嗎？”埃米爾急切地問。“嗯?！彼緳C說，“不過你得快點，再過半小時就又走不過去了?！钡前胄r對埃米爾來說已經足夠了，他們找到了醫生……

（選自阿斯特麗德·格林倫《小英雄埃米爾》）

■

選段主要采用順敘的方式，以時間為線索，講述了小英雄埃米爾冒著大雪帶阿爾佛萊德到馬里安奈龍德去找醫生的故事。選段層次清晰，條理分明。

二

北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴照應，打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩意兒。

和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時竟至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多久不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。

(選自魯迅《風箏》)

■

選段中作者采用倒敘的方式，一開始就將讀者帶入了一種感傷的氛圍中，這也為后文寫“我”對小兄弟施以精神虐殺的殘暴以及“我”由此而產生的痛苦和無法把握的悲哀奠定了堅實的基礎。

三

他是一個劫匪，坐過牢，之后又殺了人，窮途末路之際他又去搶銀行。

他搶的是一個很小的儲蓄所。搶劫遇到了從來沒有過的不順利，兩個女子拼命反抗，他把其中一個殺了，另一個被劫持上了車。因為有人報了警，警車越來越近了，他劫持著這個女子狂逃，把車都開飛了，撞了很多人，軋了很多小攤。

這個剛剛21歲的女孩子才參加工作。為了這份工作，她拼命讀書，畢業后又托了很多人，沒錢送禮，是她哥賣了血供她上學為她送禮。她父母雙亡，只有這一個哥哥。

她覺得自己真是命苦，剛上班沒幾天就遇到了這樣恐怖的事情，怕是沒有生還的可能了。

終于，他被警察包圍了，警察讓他不要傷害人質，他瘋狂地喊著：“我身上好幾條人命了，怎么著也是個死，無所謂了。”說著，他用刀子在她頸上劃了一刀。

她的頸上滲出血。她流了眼淚，知道自己碰上了亡命徒，生還的可能性不大了。

“害怕了？”劫匪問她。

她搖頭：“我只是覺得對不起我哥?！?/p>

“你哥？”“是的，”她說，“我父母雙亡，是我哥把我養大。他為我賣過血，供我上學，為了我的工作送禮。他都二十八了，可還沒結婚呢，我看你和我哥年齡差不多呢?！?/p>

劫匪的刀子從她脖子上落了下來，他說：“那你可真夠不幸的?！?/p>

（選自王虹蓮《最后的善良》）

■

選段主要采用的是順敘的方式，但第三段則是插敘，補充交代了女孩子和她哥哥的相關情況，告訴讀者她在這種情況下為什么沒有害怕而只是想到對不住哥哥的原因。這為后文寫劫匪良心發現、最終放過女孩埋下了伏筆。

四

學校招生處還沒有上班。我揣著戶口本在偌大的校園里轉，滿是四處無依、漂泊不定的感覺，心里很不踏實。但想到畢竟以后4年都要在這里生活了，總有點殷殷的期望。而父親沒有，一切對他來說是那么生疏，而生疏使他更顯局促。在三四千里以外的異地，他聽不懂別人說話，別人也聽不懂他。他打心底里恐慌，一著急，就脫口而出：“我回家吧，我想回去了?！?/p>

我拗不過他，只好送他去車站。這一年我19歲，帶著年輕的夢想和莫名的迷惘進入了城市；父親49歲，在城市的一角作驚鴻一瞥，然后帶著滿心的喜悅，穿著又臟又破的衣服離開了?！稗D身成背影了，話，怎么說呢？”我無語凝咽。

這是我跟父親唯一的一次離別，一別至今。

為了賺取自己的學費，我每個假期都不得不留在這座城市打工。轉眼，便是4年了。父親在家望眼欲穿。我只在過節的時候把電話打到鄰居家去，父親跑來接，每次接的時候都是喜悅的，卻不知道說什么好，就絮絮叨叨說誰家又給了他什么吃的，誰家又蓋房子他去幫工。我在這一頭捂住話筒抽泣，然后調整聲音要求他晚上給自己做點好吃的。他會答應了回去做，很認真。我羨慕父親可以用如此簡單的方式表達他的珍惜，而我總是忍不住淚水又愚笨地欲蓋彌彰。

今天，父親的小閨女長大了，她已經學會穿著職業裝在城市的人流中匆忙行走。一個月后，領到第一筆工資的我，就可以回家看父親了。

我們曾約定過，要一輩子陪伴的。

（選自李吉琴《一輩子陪伴》）

■

選段主要采用的是順敘的方式，但結尾部分用的是補敘，既是對全文內容的一個補充，也寫出了女兒對父親為自己辛苦一生的反哺之意，使全文完美收尾。

■

一、仿照下面的敘述順序，再寫一個記敘性的片段。

二姐從此離開了家，她做了大伯的女兒，管大伯伯母叫爸爸媽媽，管自己的親生父母叫二叔二嬸，只有過年過節的時候偶爾回來看我們。二姐走后的好長一段時間，母親總是躲在某個角落里偷偷地流淚。是啊，二姐也是母親身上掉下來的肉，她一個小孩子遠離親生父母到一個陌生的環境中去生活，想起來怎么能不讓人心疼呢。

示例：他說來就來了，什么招呼也沒有打。不過，從他來到這里的那天起，這里還真發生了不小的變化。以前冷冷清清的院子一下子就有了生氣，鄰里之間冷漠的關系變得熟絡，就連沒精神的老奶奶現在都被他逗得紅光滿面。也難怪，他本來就是一個熱情似火的人，又怎能讓周圍的空氣凝固呢？

二、讀下面這則材料，根據內容在省略號后面補上合適的句子。

這可真是個“意志堅定”的孩子啊！看他很喜歡足球，在他上體育課時，老師只要有空就會去操場，等他集體活動過后，就會與他一起踢踢球——希望他在拼搏中遺忘；知道他很喜歡背誦古典詩文，只要老師有空時，老師就會去與他一較高下——期待他能在優秀的文化影響下發生改變。老師是想盡了一切辦法，但是……

示例：足球可以踢，詩文也可以背，可他的選擇卻永遠不改變！這個孩子真讓老師意外，小小年紀的他在那條道路上竟然走得那樣毅然決然！

三、請根據下面所給詞語用倒敘的方法寫一段話。

涌動的人潮 絢麗的霓虹 車水馬龍

心馳神往 家鄉的面貌

示例：這是一座光彩奪目的城市。華麗的商場、林立的高樓、街道上車水馬龍、涌動的人潮和絢麗的霓虹燈成為這座城市可以驕傲出示的名片。這一切，不知曾令多少人心馳神往。但我知道，這一切并不屬于我，此時此刻，我的腦海中浮現更多的卻是家鄉的面貌……

四、請根據下面這句話，用合理的想象把它擴展成一段文字，其中一定要用到插敘、倒敘的記敘順序。

我一直想對父親說聲“對不起”！

示例：雖然這事已過去好幾年了，父親也許都已全忘記了，但我還是一直想對父親說聲“對不起”！

我的父親本來是個很有知識很有本事的“能人”，還是上個世紀70年代的大學生呢！可就因為他太能了，當地的百姓就很希望他能留下來，帶領大家一起致富，甚至還到鄉政府去請愿呢。父親一心軟，也就留了下來。這一留就是幾十年！可那時候，我還太小，并不能理解父親的做法，只知道自己家中沒有別人家那么寬裕，于是心里就很怪罪父親。我怪他為什么不去參加工作，我怪他為什么不給自己帶來安逸富足的生活，怪他為什么那么多事。

終于，那一天，我和父親之間的矛盾徹底爆發了……