第三講 情節跌宕，詳略分明

【概念闡釋】

古人云：“文似看山不喜平。”這就告訴我們，記人寫事，一定要注意曲折變化，尺水興波。換言之，就是讓事件的情節有張有弛，虛實相生。同時，主要事件的關鍵處要詳寫；凡是與表達主題密切相關的材料要潑墨如雨，詳寫細寫，從細處落筆將最能展現人物性格特點的言語、外貌、動作、心理等描述出來；對那些次要的方面或故事情節則簡寫甚至一筆帶過。

【妙語導入】

1.我們結婚四十年，我有許多事情，對不起她，可以說她沒有一件事情是對不起我的。在夫妻的情分上，我做得很差。正因為如此，她對我們之間的恩愛，記憶很深。我在北平當小職員時，曾經買過兩丈花布，直接寄至她家。臨終之前，她還向我提起這一件小事，問道：

“你那時為什么把布寄到我娘家去啊？”

我說：

“為的是叫你做衣服方便呀！”

她閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容。

——孫 犁《亡人逸事》

2.父親出去的時間一天比一天長，揀回的蘑菇卻一天比一天少。每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問怎么了？父親說沒事，有些累。兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發現我們……

終于有人經過。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們再一次回到了城市。那以后，每次談起這次經歷，父子倆都心有余悸。

家里的飯桌上，從此沒有蘑菇。甚至，兒子說，哪怕在菜市場見到了蘑菇，他都想吐。

可是時間會改變一切。十幾年過去了，有一天，兒子回家時，竟提回一小袋蘑菇。他告訴父親，這是真正的野生蘑菇，是近郊的農民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯，就買來一袋。十多年沒吃蘑菇了吧？兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。

父親笑笑，沒說話。他似乎對蘑菇并不反感。

父親把蘑菇倒在水池里仔細清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個，扔進旁邊的垃圾桶里。兒子問爸您干什么？父親說，這兩個蘑菇，有毒。

有毒？兒子怔了一下，您怎么知道？父親得意地笑了。他說，還記得十五年前我們的那次歷險嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……

——周海亮《父親的秘密》

3.我曾多次規勸文盲母親，讓她不要信算命那一套，母親卻總是一臉慈愛的笑，等算命瘸子一來，還是照算不誤。我很生氣，說你兒子好夕是個有文化的國家干部，你這樣愚昧就太丟臉了。母親安詳地說：“你是你，我是我。”

……

算命瘸子老了，老得連走路的力氣都沒有了，也不來算命了，聽說靠救濟糧應付一日三餐，日子就過得很是凄涼。逢年過節，母親就讓家里人送過去半袋糧食，拾元錢。母親說：“他一個瘸子，肩不能挑，手不能提，身邊又沒一個親人，不算命靠什么吃飯呢？”我后來才明白，不是母親糊涂，糊涂的是我。

——顧振威《算命》

4.我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧!

我一排排地晾干彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧!

我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!

這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。為此，我很少用濕布去拭抹它。

只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡碴，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘，什么話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走!快走!”我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師是狗!”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。

——馮驥才《失去了的書桌》

【閱讀心得】

片段1詳略得當是這篇選文的最大特點。介紹四十年來夫妻之間的恩愛，作者只是舉了一個具體的事例。而對這件事，只是通過亡人的臨終追問，這個細節表現它在妻子心中所留下的深刻印象。其他類似的事件或者有關情節全都略而不提，文章給人的感覺簡潔又真切。

片段2情節起伏，懸念重重。“每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。”給人留下懸念，究竟為什么父親會如此？讀到文章結尾，豁然開朗，“還記得十五年前我們的那次歷險嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……”情節一波三折，引人入勝。

片段3開始讓人疑惑不解，為何母親“不理”“我”的勸說，依然找瘸子算命，最終在結尾讓我們撥云見日。原來母親一直用自己特殊的方式去幫助一位無依無靠的殘疾人。這樣的故事情節讓人回味無窮，嘆為觀止。

片段4詳略得當使文章中心突出。作者開始簡略敘述了與課桌有關的幾件事，細致地敘述了有一次因為“我”的頑皮受到老師的嚴厲批評，借書桌發泄自己對老師的不解和怨恨，同時也為后文自己內心的懺悔埋下伏筆。一詳一略，突出了文章的中心。

【技法點睛】

記敘文尤其要注意故事情節的起伏變化、詳略分明才能引起閱卷老師的閱讀興趣，從而獲得高分。下面這幾種方法可以讓你的文章曲折跌宕，詳略有致。

一、抑揚結合波瀾生

抑揚結合分為欲揚先抑或欲抑先揚兩種方法。想表達贊美、喜愛的感情卻不急于表達，反而在開始露出厭惡、討厭之意，就在讀者以為這是作者的本意表達之時，忽然因為事情發生意外，情感陡轉，表達出作者的真實意圖，這就是欲揚先抑的寫法；反之亦然。如魯迅的《阿長與〈山海經〉》一文，作者在剛開始運用了大量的篇幅，寫了長媽媽的種種不好：切切察察、睡相不好、規矩煩瑣等，這一切都讓人不愉快，讓人感到厭煩，但是當這個不識字的阿長忽然給“我”買來了有字的“三哼經”的時候，確實令人意外，給人驚喜，使作者的思想感情發生急劇的變化。魯迅在這里就是運用了欲揚先抑的寫法。

二、設置懸念先聲奪人

先將故事情節的高潮安排在文章的開頭，不揭示謎底，誘導讀者讀下去，一探究竟。如張之路的《羚羊木雕》，文章開頭的一句：“‘那只羚羊木雕哪兒去啦？’媽媽突然問我。”劈空而來的一句，使文章的氣氛陡然緊張起來，我們不禁會問：究竟是怎樣一回事？那是一件怎樣的東西？它到底去了哪里？事件隨著“我”的回憶一一拉開了序幕，萬方是“我”的好朋友，她曾經為怕“我”挨罵而被罰站，這是一個“我”最要好的朋友。謎底還沒有揭開，之后奶奶的出現、爸爸的勸說和媽媽的威脅，使氣氛又緊張起來，最后還是在逼迫下“我”要回了羚羊木雕，而萬方最后還是把小刀送給了“我”，我們重歸于好。

三、中心事件揮毫潑墨

文章最能表現人物特點或精神的事件往往就是那么幾件，這就需要作者對重要事件不惜筆墨，大肆描繪，從細處落筆，多角度、立體式透析人物或事件。其他的與主題無關緊要的事件則簡寫甚至不寫。如朱自清的《背影》一文，作者簡單介紹了家境以及父親送“我”到車站的情形。文章抓住了最能表現父親對自己的關愛的事件——“過鐵道買橘子”，作者詳細地寫了此時父親過鐵道買橘子時的背影以及如何爬過月臺的艱難動作，生動感人，讓人不禁潸然淚下。

【仿寫片段】

1.“算了，外面有涼風，先吹會吧。”我自我安慰著。我把車子往地上一扔，坐在書包上，靠著墻，都快睡著了。忽然聽到急剎車的聲音，我慢慢把眼皮支起來，看見媽媽正從車子上下來。

“咦？你怎么在外面？”媽媽不問還好，一問，剛被風吹滅心中的火，又燒起來了。我沖媽媽喊：“不知道人家不舒服嗎？回來這么晚，我都快餓死了。”媽媽竟然笑了，人家這么生氣，她竟然還能笑出來？“我把鑰匙放在你的口袋里了，沒感覺嗎？上午你說不舒服，去給你買了點藥。”我往口袋處一摸，碰到一個硬硬的東西，掏出一看，是我的鑰匙，竟然在我的口袋里！

這才想起，桌子上每天都有零食，只因為有一天回家時，我說了一句“我餓了”；今天早上我只說了一句“媽，我不舒服”，晚上媽媽就買回了藥……

——孫燕青

2.這時，已抽查完幾個同學，老師的臉色由晴轉陰了。那幾個倒霉的家伙，背起書來不是“時有殘疾”，就是“畫蛇添足”。我的心情真是喜憂參半：喜的是，在沒抽到我之前，已有幾位“墊背”的了，憂的是背得不熟的同學一多，萬一師顏大怒，后面背不出的豈不就……

老師又看向我們：“陳——”突然她咳嗽了一聲，我的心頓時提到了嗓子口——我的天，別叫我啊！“陳光！”老師大聲叫道。

好險！我的心差點就跳出來了。“是我的本家，上帝保佑，大慈大悲的觀世音菩薩，可千萬……”只見陳光木然地站在那里，低著頭，又是一個“徐庶進曹營——一言不發”。我不由得一陣擔心：下一個可別是我吧！

盼星星，盼月亮，終于盼到了下課鈴聲響。老師走出教室后，一些僥幸未被抽到的同學像是完成了一件什么重要的事似的長長地吐了口氣。

——陳星宇

【練兵作品】

爺爺“出嫁”

□王 燕

噓——

“朋友，告訴你一個好消息，我的三爺爺要‘出嫁’啦！”

“什么？你三爺爺也要‘出嫁’？真新鮮，我可不信。”

你們可別早下結論，不管你信不信，這可是真的。耐心等等，讓我來個“四兩棉花兩把弓——細彈（談）”。

我三爺爺嘛，今年75歲，他可是我們那兒小有名氣的老中醫。退休后，不知什么時候起，他竟脫去白大褂，換上西裝，系上領帶，外加一副變色老花鏡，好一派學者風度！常聽大人嘀咕：“您老已這么大年紀了，還‘老來俏’呀！”說歸說，可誰也不阻攔三爺爺打扮，有人還給他提個建議啥的，他常說：“這就叫愛美之心人皆有之。”你們看，俺們三爺爺夠新潮的吧！近一段時間里，三爺爺經常早出晚歸，大人們就犯疑了：難道他老人家著了哪門子邪了？他們不好追問，只好叫我暗地里“跟蹤”。可三爺爺每次發現我這個“尾巴”時，總是用“糖衣炮彈”打發我，我的原則是：嘴巴不吃虧，什么都行啊！但我卻常因此受到大人們的批評，說我立場不堅定。

為了順利完成“組織”交給我的重大任務，我想出了一個兩全齊美的辦法。一次，我接受了三爺爺的禮物后，正兒八經地當起了“間諜”，跟著他走了好遠，直到看見他往村外的小樹林里走去。他是去練氣功，還是打太極拳？是去欣賞美麗風光，還是……我四處觀察，忽然，遠處閃出一個影子。啊！是個女的，他倆越走越近，而且手挽手地坐了下來……

晚上，三爺爺剛回到家，家里就炸開了鍋，“您說我們對您哪點兒不好，您偏要在外邊找個……”“都這么大年紀了，不怕人家笑話。”沒想到三爺爺面色不改，心平氣和地說：“怎的？就興小伙子自由戀愛，就不許俺老頭成婚？人家那楊振寧八十多了還找了個新媳婦呢！”嗬！三爺爺滿嘴新詞兒。停了一會兒，他鄭重宣布：“俺要和東莊王大媽結婚。”說完就一歪頭，一踮一踮地甩著胳膊走進臥室，不一會兒又折回來，說：“我不僅要結婚，還要嫁到她家去，她家雖然窮，可我有醫術，能幫她一把。我想通過自己的雙手，借助改革開放的東風，我們的小日子會過得紅火的。”

“三爺爺要出嫁了！”這消息像長了翅膀似的很快傳開了。三爺爺提出了意見，一切從簡，真拿他沒辦法。出嫁那天，三爺爺打扮一新，還染黑了頭發，燙上了發卷。三爺爺叫我這小家伙幫著搬“嫁妝”。你猜是什么？盡是些醫學、致富的書。晚上，大伙兒要新娘新郎跳舞，而爺爺奶奶也不謙讓，隨音樂跳起了慢三步。我暗自納悶了：他啥時候學會這個了？三爺爺似乎看透了我的心思，說：“孩子聽著，這叫緊跟時代節奏！”爽朗的笑聲傳遍了房間的每一個角落。

跟隨時代步伐，昂首向前，他們不僅收獲了歡樂，更收獲了甜美的幸福。爽朗的笑聲回蕩在夜空里。

點評

戲劇性的開篇，讓人浮想聯翩：“爺爺怎么會出嫁”？隨著事件的發展，在作者的見證下，拉開了帷幕。75歲的退了休的三爺爺怎么會“換上西裝，系上領帶，外加一副變色老花鏡”？這樣的打扮究竟是為了啥？一連串的疑問牽動著讀者的心。原來這一切都是因為三爺爺談起了“戀愛”，三爺爺的“嫁妝”也是出人意料，竟然是醫學、致富的書籍。如此的故事情節怎能不引人入勝，拍案稱贊呢？

信任是一盞明燈

□王明學

天灰蒙蒙的，到奶奶家還有一段相當長的時間。我默默地坐在公交車上，看著王鼎鈞的作品《關山奪路》。

一路上我只是冷冷地看著上車下車的人，有聽音樂的學生，有急匆匆趕路的工人……

公交車上的廣播器里不時傳來了一句溫馨提示：“請放好隨身的貴重物品。”一個皮膚黝黑的年輕人上車了，我警惕地摸了摸口袋上方硬邦邦的錢包，里面有媽媽給奶奶的錢。那個年輕人在我身邊坐下來，我刻意地向里移了一下，想盡量離他遠點。之后，我又看起了那本我喜愛的小說。

大約過了十分鐘，一個聲音驚醒了沉醉于書中的我。原來，一位老爺爺對我身邊的將要下車的年輕人說：“小伙子，你的錢包。”年輕人看了看座位上的錢包，走過去把錢包拿起來說：“這不是我的錢包，小朋友，是你的嗎？”我摸了摸口袋，果然是空的，那真的是我的錢包。我不由得漲紅了臉，感激地點了點頭。

原來，剛才不信任的一摸，口袋脫了線，錢包掉了下來，而那位年輕人卻沒有把它裝進自己的口袋。我欲向他表示感謝時，他卻匆匆地離去了，消失在了茫茫人海中。

我后悔莫及，后悔剛剛對他不信任的兩個動作——一“摸”一“移”。從此，在我的腦海中就多了一個詞——“信任”。信任是人與人之間溝通的橋梁，是人與人之間交往的黏合劑。與人交往時應該互相信任，而不是對他人無端猜疑。

感謝生活，是你讓我打開了久閉的心扉，讓我學會怎樣在生活中與人交往，讓我懂得生活中的真善美，讓我能夠親身感受到生活的溫馨。感謝生活，是你讓我學會了信任。

點評

“人貴直，文貴曲”，文筆曲折善生波瀾，是這篇文章的成功之處。文中的“我”始終對陌生人懷著一種戒備心理，“我只是冷冷地看著上車下車的人”“我警惕地摸了摸口袋上方硬邦邦的錢包”“我刻意地向里移了一下，想盡量離他遠點”。而當“我”“沉醉于書中”時，正是那個年輕人幫“我”撿回了錢包，出人意料。其二，作者抓住了生活中的真實事件來表現一個深刻的主題：“感謝生活，是你讓我打開了久閉的心扉，讓我學會怎樣在生活中與人交往，讓我懂得生活中的真善美，讓我能夠親身感受到生活的溫馨。感謝生活，是你讓我學會了信任。”文章語言生動活潑，展示了作者不錯的文字功底。

【作文升格】

原文回放：

一盒餃子

寬容是一杯清茗，它能讓龜裂的嘴唇重新紅潤；寬容是一絲清風，它使春天的氣息趕走冬日的嚴寒；寬容是一縷陽光，它告訴黑夜中渴望的眼睛光明的力量。因為我的粗莽，而差點造成了自己的遺憾，那就是失去一個知心朋友。是這盒餃子讓我懂得了，朋友之間應該互相寬容，這樣，友情才會變得更加和諧、美麗。（開頭不夠簡潔，可以設置懸念。）

其實這件事我很想忘記，因為我不想讓它占據我的心靈，但是，它對我的打擊太大了。那時，我才上二年級，我在別家小學上學，我們的家離這兒很近。我們一般冬天都捎著飯吃，教室里又有爐子，我和小伙伴們常常把飯放在爐子上烤熱，然后中午吃。我們的班主任是一位女老師，她很溫柔體貼，對我們十分疼愛，我們都很喜歡她。（與主題無關或關系不大的事件、人物可以刪掉。）

有一次，我出于好意，見我的朋友去打水了，我幫她把飯盒拿到爐子上，一不小心，手沒拿穩，飯盆“咔”的一聲掉在地上了，里面的餃子全都蹦到地上，我此時慌了，眼前一片黑暗，就像是做夢似的。天吶，我該怎么辦，我心里想。這時，我只好把地上的餃子撿起來，此時，我聽到一陣腳步聲傳來。我心想：不要怕，我也不是故意的，她會原諒我的，我要勇敢地去面對。我只能用這種自我安慰的方法，來緩解心中的無助。李春嬌進了教室，我對著她慢慢地站了起來，驚慌地說：“對不起，我不是故意的。”她沒有說什么，傷心地跑了出去。我沒有去追她，而是呆呆地站在教室里。

走在校園的路上，有許多同學都在討論我，我就把他們當做空氣一樣，當做沒聽到一樣，但是別提心中有多難過了。那天中午，我擔心她會餓著，便去找她。最后，聽別的同學說，她回家吃飯了。下午，她回到學校，我跟她解釋，她還是沒有原諒我。我們整整一天都沒有說話了。第二天，她對我說：“昨天的事忘了吧，況且你也不是故意的，我們還是好朋友。”我高興地點了點頭。傍晚，我們手牽著手，結伴走回家。（要注意細節描寫，增強文章的表達效果。）

如果寬容是五彩花，我要輕輕地掬一朵，將它的花瓣撒向世界的每一個角落，讓它發芽、生長、開花……只要我們互相寬容理解，友情會變得更加絢麗。

升格建議

作者從生活中選取了真實事件，加以連綴成文，展現了一種同學之間的情誼，事件是真實的，情感也是真實的。但缺點也是明顯的，作文如果在以下兩個方面加以修改將會是一篇不錯的文章。首先，將開頭內容刪改一些，這樣文章開頭會變得更簡潔有力，入題迅速。其次，文章要突出主要事件，與之無關的事件或人物要堅決刪掉，這樣可以使文章的內容更集中，更具有表現力。如文中的老師這個人物形象就可以刪掉，同時可以將事件的發生、經過、結果放在一天之內完成，這樣能使故事情節更集中，有一種緊湊美。

升格作文：

那一盒餃子啊！

□李慧珍

寬容是一杯清茗，它能讓龜裂的嘴唇重現紅潤；寬容是一絲清風，它驅使春天的氣息趕走冬日的嚴寒；寬容是一縷陽光，它告訴黑夜中渴望的眼睛光明的力量。

因為我的魯莽，差點造成自己的遺憾，差點失去一個知心朋友。一盒餃子讓我懂得了朋友之間應該互相寬容，友情才會變得更加和諧美好。

那時，我上小學二年級，我們家離學校比較遠。冬天，我們一般都帶著飯吃，教室里有爐子，我和同學們常常把飯放在爐子上烤熱，然后中午吃。

那一天中午，我見朋友李春嬌去打水了，出于好意，便幫她把飯盒拿到爐子上。誰知，我一不小心，手沒拿穩，飯盆“咔”的一聲掉在地上了，里面的餃子全都蹦了出來。那時我驚慌失措了，就像是做夢似的。“天吶，我該怎么辦？”

我手忙腳亂地撿起地上的餃子，這時我聽到教室外傳來一陣腳步聲，心想：會不會是李春嬌呢？不要怕，我也不是故意的，相信她會原諒我的。我只能用這種自我安慰的方法，來緩解心中的憂慮。果然，李春嬌進了教室，她看到了滿地可憐巴巴的水餃和我的窘況。我慢慢地站了起來，感覺臉在發燙，“對不起，我，我……不是故意的……”她沒有說什么，傷心地跑了出去。我沒有去追她，只是呆呆地站在教室門口。

許久之后，我看到了她的身影，她正慢慢朝教室走來。我趕緊回到自己的座位上，慢慢用書遮住我的臉，我害怕看到她的眼神。“李慧珍，”同桌給我一張紙條，“李春嬌讓我給你的。”我接過紙條，慢慢地打開：慧珍，剛才我出去的那段時間，考慮了很久。我本來很生氣，但我站在你的立場上一想，你也是一片好心，我們繼續當好朋友吧！

看著看著，我的眼淚禁不住流了出來，“春嬌，對不起。”我哽咽地對她說，“我不該把你的餃子打翻。”她輕輕地幫我擦掉眼淚，“沒關系了，你也不是故意的，再說了，我們是好朋友嘛！”“嗯，我們是好朋友。”

我打開了早已熱好的午飯，“來，這是我媽媽今天早上給我做的蛋炒飯，一塊兒嘗嘗我媽的廚藝怎樣？”“好啊，這可是我最愛吃的飯了！早知你有這樣的好飯，我就不帶那討厭的水餃了！我媽上一頓水餃，下一頓水餃，我都吃膩歪了。”你一口，我一口，我們很快就把蛋炒飯消滅了。看著空空的飯盒，我們欣慰地笑了。雖然我們都吃了個半飽，可是心里舒坦極了！感覺這是一頓最好的午餐！

如果寬容是五彩花，我要輕輕地掬一朵，將它的花瓣撒向世界的每一個角落，讓它發芽、生長、開花……只要我們互相寬容理解，友情就會變得更加絢麗多姿。

升格小結

作文開頭語言更加凝練富有文采，設置了懸念“一盒餃子”怎么會讓“我”懂得“朋友之間應該互相寬容，友情才會變得更加和諧美好”，這樣更能引起讀者的閱讀興趣。文章圍繞中心選材，把故事的發生、發展的整個過程放在一天的時間里完成，使事件緊湊流暢。在敘述事件的過程中注意了細節的描寫，使文章更加真實可信，饒有趣味。文章結尾順理成章地對事件進行了體會反思，敘議結合，水到渠成，渾然一體。

【誤區警示】

一、忌事件過多，沒有中心。一篇600字左右的文章所選的事件不要超過三件，而且事件之間應該有內在的聯系，都是圍繞一個中心。

二、忌平均用筆，沒有詳略。文章所選的事件不可平均用墨，對于能表現人物形象的主要事件要多角度、立體化詳細地寫，對于與中心無關或者關系不大的要堅決不寫或者簡略地寫。

三、忌波瀾不驚，缺少波折。作文從另一個角度來說就是生活，沒有波瀾的生活是沒有價值的生活。生活中的曲曲折折、歡歡喜喜、愛恨情愁，都是人生的財富。同樣，沒有波瀾的文章也是乏味的。我們就是要讓作文生出故事來，有懸念，有伏筆，越是富有情趣的，就越是有活力。