“鈴……”下課鈴一響,我便匆匆走出教室,打算趕緊回辦公室喝點(diǎn)水。“李老師,李老師,”我剛走出沒(méi)幾步,張男和李強(qiáng)這兩個(gè)“淘氣包”就追了上來(lái),“李老師,我們班的班牌掉下來(lái)了,你看你看?!彼麄z搶著說(shuō),還爭(zhēng)著把班牌舉到我眼前。呀,可不是嗎?“一定是被誰(shuí)關(guān)門(mén)時(shí)震下來(lái)的?!蔽易匝宰哉Z(yǔ)?!袄罾蠋煟野阉鼟旌冒??!薄皩?duì),我還撿到一顆螺絲釘呢!”“你們……”我略帶懷疑地看著他倆。“沒(méi)問(wèn)題,看我的吧!”張男拍拍胸脯大聲說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭,心想:這樣也好,他倆若能完成任務(wù),明天在班上
好好表?yè)P(yáng)一下,或許可以幫助他們找到自信心,這應(yīng)該是他倆最需要的。
“李老師?!眲偤纫豢谒?,幾名學(xué)生便沖進(jìn)辦公室,“張男和李強(qiáng)打起來(lái)了!”“什么?”剛才還好好的,怎么才一會(huì)兒工夫……我快步向教室走去。一推門(mén),便看到張男有些紅腫的臉,而李強(qiáng)卻若無(wú)其事地坐在位子上裝作寫(xiě)作業(yè)——打架對(duì)他來(lái)說(shuō)早已是“習(xí)以為?!绷?。我強(qiáng)壓怒火,決定先弄清楚事情的原因,于是,我讓其他同學(xué)繼續(xù)寫(xiě)作業(yè),和他倆在教室一角開(kāi)始了輕聲交談。
“知道嗎?當(dāng)你們說(shuō)要為班級(jí)重新掛上班牌時(shí),老師是多么高興和欣慰??!張男和李強(qiáng)知道關(guān)心熱愛(ài)集體啦,這對(duì)全班都是個(gè)令人振奮的消息,大家都會(huì)為你們驕傲的!可事情怎么會(huì)這樣呢?”
“他不給我螺絲!”張男的情緒有些激動(dòng)。
“是你不讓我和你一起掛!”李強(qiáng)的聲音更大。
“噢,原來(lái)是這樣的……”我的怒氣全消了。原來(lái)是為了爭(zhēng)著做好事,我意識(shí)到應(yīng)該抓住這個(gè)教育的契機(jī)?!斑?,對(duì)了,我們的班牌本是掛在哪兒的?”
“掛在門(mén)頂上?!睆埬辛⒖袒卮鹆宋?。
“是啊,那么高,你們倆誰(shuí)夠得著呢?”
“踩著桌子就夠著了。”這次,李強(qiáng)搶先答道。
“一個(gè)人踩在桌子上,怎么拿工具呢?”
“得有個(gè)人在下面遞!”兩人異口同聲地說(shuō)。
我如釋重負(fù)地笑了:“你們兩個(gè)都是聰明的孩子,現(xiàn)在應(yīng)該知道怎么做,對(duì)不對(duì)?”
“李老師,是我錯(cuò)了,我不該非要一個(gè)人掛,應(yīng)該和同學(xué)配合,團(tuán)結(jié)一致?!睆埬械拖铝祟^。
“李老師,我也錯(cuò)了,我不該不給張男螺絲釘,更不該動(dòng)手打他。”李強(qiáng)的頭垂得更低。
“對(duì),你們都是集體的一員,要有合作精神,這樣才能把事情做得更快更好!”
我摸摸張男的臉問(wèn):“還疼嗎?”
“不疼了,我們這就去把班牌掛好?!?/p>
我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天的語(yǔ)文課,我照例對(duì)昨天復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)查,張男那正確無(wú)誤的答卷使我興奮不已。講評(píng)試卷時(shí),我故作神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,今天的測(cè)查,只有一個(gè)男生全答對(duì)了,你們知道是誰(shuí)?”大家猜了一圈,始終猜不到?!笆菑埬?!”教室里一片嘩然,繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,我望向李強(qiáng),他也在用力地拍著手,臉上掛著燦爛的笑容。“同學(xué)們,你們?cè)倏纯次覀兊陌嗯?,是不是掛得比以前更端正,擦得更干凈了?”“是張男和李?qiáng)掛的!”一個(gè)學(xué)生忍不住喊了出來(lái)。
教室里的掌聲更熱烈了!