點(diǎn)燃孩子心靈的火花

“鈴……”下課鈴一響，我便匆匆走出教室，打算趕緊回辦公室喝點(diǎn)水。“李老師，李老師，”我剛走出沒(méi)幾步，張男和李強(qiáng)這兩個(gè)“淘氣包”就追了上來(lái)，“李老師，我們班的班牌掉下來(lái)了，你看你看?！彼麄z搶著說(shuō)，還爭(zhēng)著把班牌舉到我眼前。呀，可不是嗎?“一定是被誰(shuí)關(guān)門(mén)時(shí)震下來(lái)的?！蔽易匝宰哉Z(yǔ)?！袄罾蠋煟野阉鼟旌冒??！薄皩?duì)，我還撿到一顆螺絲釘呢！”“你們……”我略帶懷疑地看著他倆。“沒(méi)問(wèn)題，看我的吧！”張男拍拍胸脯大聲說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這樣也好，他倆若能完成任務(wù)，明天在班上

好好表?yè)P(yáng)一下，或許可以幫助他們找到自信心，這應(yīng)該是他倆最需要的。

“李老師?！眲偤纫豢谒?，幾名學(xué)生便沖進(jìn)辦公室，“張男和李強(qiáng)打起來(lái)了！”“什么？”剛才還好好的，怎么才一會(huì)兒工夫……我快步向教室走去。一推門(mén)，便看到張男有些紅腫的臉，而李強(qiáng)卻若無(wú)其事地坐在位子上裝作寫(xiě)作業(yè)——打架對(duì)他來(lái)說(shuō)早已是“習(xí)以為?！绷?。我強(qiáng)壓怒火，決定先弄清楚事情的原因，于是，我讓其他同學(xué)繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，和他倆在教室一角開(kāi)始了輕聲交談。

“知道嗎？當(dāng)你們說(shuō)要為班級(jí)重新掛上班牌時(shí)，老師是多么高興和欣慰??！張男和李強(qiáng)知道關(guān)心熱愛(ài)集體啦，這對(duì)全班都是個(gè)令人振奮的消息，大家都會(huì)為你們驕傲的！可事情怎么會(huì)這樣呢？”

“他不給我螺絲！”張男的情緒有些激動(dòng)。

“是你不讓我和你一起掛！”李強(qiáng)的聲音更大。

“噢，原來(lái)是這樣的……”我的怒氣全消了。原來(lái)是為了爭(zhēng)著做好事，我意識(shí)到應(yīng)該抓住這個(gè)教育的契機(jī)?！斑?，對(duì)了，我們的班牌本是掛在哪兒的？”

“掛在門(mén)頂上?！睆埬辛⒖袒卮鹆宋?。

“是啊，那么高，你們倆誰(shuí)夠得著呢？”

“踩著桌子就夠著了。”這次，李強(qiáng)搶先答道。

“一個(gè)人踩在桌子上，怎么拿工具呢？”

“得有個(gè)人在下面遞!”兩人異口同聲地說(shuō)。

我如釋重負(fù)地笑了：“你們兩個(gè)都是聰明的孩子，現(xiàn)在應(yīng)該知道怎么做，對(duì)不對(duì)？”

“李老師，是我錯(cuò)了，我不該非要一個(gè)人掛，應(yīng)該和同學(xué)配合，團(tuán)結(jié)一致?！睆埬械拖铝祟^。

“李老師，我也錯(cuò)了，我不該不給張男螺絲釘，更不該動(dòng)手打他。”李強(qiáng)的頭垂得更低。

“對(duì)，你們都是集體的一員，要有合作精神，這樣才能把事情做得更快更好！”

我摸摸張男的臉問(wèn)：“還疼嗎？”

“不疼了，我們這就去把班牌掛好?！?/p>

我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天的語(yǔ)文課，我照例對(duì)昨天復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)查，張男那正確無(wú)誤的答卷使我興奮不已。講評(píng)試卷時(shí)，我故作神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，今天的測(cè)查，只有一個(gè)男生全答對(duì)了，你們知道是誰(shuí)？”大家猜了一圈，始終猜不到?！笆菑埬?！”教室里一片嘩然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我望向李強(qiáng)，他也在用力地拍著手，臉上掛著燦爛的笑容。“同學(xué)們，你們?cè)倏纯次覀兊陌嗯?，是不是掛得比以前更端正，擦得更干凈了？”“是張男和李?qiáng)掛的！”一個(gè)學(xué)生忍不住喊了出來(lái)。

教室里的掌聲更熱烈了！