兩分鐘到底有多長

時間是看不見，摸不著的，也不能用單位來計量，但在不同的環境卻有著不同的意義。兩分鐘能做什么呢？有人說，可以寫十個單詞；有人說，能看一頁書；有人說，可以跑200米……孫老師為了證明這一點，讓我們做了一次真切的體驗。

場景一：寫話

孫老師讓我們每人拿一張白紙，在上面寫一段話，當然前提是在兩分鐘之內。隨著老師一聲令下，同學們立刻埋頭苦寫起來，耳朵邊全是“沙沙”的寫字聲。我寫了教室外面的景色：春風裹挾著雨點，恣意地擊在原本瓦亮瓦亮的玻璃上，窗子發出了陣陣痛苦的嗚咽，車輪碾過馬路上的小水坑發出了“嘩嘩”的水聲……才寫到53個字，便聽到孫老師宣布“時間到！”哇！兩分鐘怎么這么短？時間也過得太快了吧！

場景二：擺POSE

我們不相信兩分鐘有那么短，于是孫老師再次進行體驗，擺個POSE（也是兩分鐘）。我做了一個“思考家”的形狀。“預備，開始！”老師一聲令下，我們擺好POSE。我雖然擺好了造型，可眼睛轉來轉去。瞧！狄西貝擺出了一個“僵尸”造型，沈燕倩兩手撐著腰，王宇航一屁股坐到了地上……“嘭”一聲巨響灌入我耳朵，才一分鐘不到，就有人堅持不住了？我不顧老師規定的“木頭人”規則，轉過頭去，只見許俊輝嘴銜書包，做出了“金雞獨立”狀。可惜，他堅持不住摔了下來。一陣笑聲過后，大家都恢復了原樣——雕塑、木頭人。好不容易，孫老師才宣布：“兩分鐘終于到了。”大家如釋重負，一屁股向凳子上坐去，身體就像散了架一樣。為什么這次兩分鐘那么長？

場景三：自由活動

孫老師見我們累了，馬上提出“兩分鐘自由活動”的建議。我們開心極了，在教室里跑呀，跳呀！顧欣嬡來了，我和她玩起了“包子臉”游戲。我嘟起嘴，她手一拍，氣球爆了；她嘟起嘴，我用手一指，氣球爆了。這是我倆樂此不疲的游戲。“停！”我們孫老師的“驚雷聲”再次令下，好快哦！兩分鐘就這么過去了！

孫老師語重心長的說：“看到了吧！三個實驗，三種結果，兩分鐘時間就這么長。”

幾次的實驗讓我明白了：時間對于每個人都是相等的，就看你怎樣應用，是玩？是講話？還是用在學習上。所以我們要珍惜時間，古人有訓“明日復明日，明日何其多”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。就是提醒我們要珍惜每一天、每一時、每一分！

（指導老師：孫建麗）