試論數學教學設計中的目標分類

所有教學設計都需要解決三大問題：你要將學生帶到哪里去？——(教學目標的設置)；如何到達那里？——(教學策略的選擇)；如何判斷學生是否到達那里？(教學結果的測量和評價).在這三個問題中，設置教學目標是核心和關鍵.

教學目標是“預期的學生學習結果”，它是外在的教學內容通過學習轉變為學生內在的能力.設置教學目標需要教師能夠透過教學內容和學習活動，描述學生在能力和態度傾向上發生了哪些改變.教學目標設置的好壞與有效教學的順利實施有直接關系.現在，多數教師還比較缺乏學習結果分類理論的指導，在教學設計時不能順利地設置可以導學、導教、導測評的教學目標，有效教學在目標設置環節就會遇到障礙.