“定積分的概念”的教學設計與反思

1 教學預設

1.1 教學標準

(1)通過在研究曲邊梯形的面積和變速直線運動的位移的基礎上，學生能夠抽象、概括出它們的共同本質(zhì)特征——“四步曲”：分割、近似代替、求和、取極限，且都可以歸結(jié)為一個特定形式和的極限，進而總結(jié)得出定積分的概念；學生初步了解定積分的概念;