寫作基礎(chǔ)之立意深刻

【寫作目標(biāo)】

所謂立意，就是一篇文章所要表達(dá)的思想感情，也指作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖。寫作之前，就應(yīng)該先對(duì)所寫文題的立意有所預(yù)設(shè)。一般來(lái)說(shuō)，作文立意的要求是正確、鮮明、新穎、深刻。立意深刻，是指文章的思想主題不過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)的話，不就事論事，

淺嘗輒止，而是能從更深入獨(dú)特的角度來(lái)表現(xiàn)生活，

能寫出自己對(duì)生活的個(gè)性觀察、獨(dú)特感受，能寫出別人“心中有而筆下無(wú)”的思想情趣。

【技法指津】

怎樣才能使我們的文章立意深刻呢？

一、留心生活、積累自己對(duì)生活的獨(dú)特感悟。

一篇文章最可貴的就是寫出我們自己的獨(dú)特感受和獨(dú)立思考，寫出我們自己對(duì)生活的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)

解。這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪校粜挠^察生活，不管是家庭里的、學(xué)校中的、社會(huì)上的事或人，都要細(xì)心理清其來(lái)龍去脈，留心其外貌言行，并隨時(shí)記錄下自己對(duì)事、對(duì)人的想法和感受。這樣的素材積累得多了，我們的視野就開(kāi)闊了，思路也活躍了，寫起作文來(lái)，才能深入挖掘，找到生活積累與題目的契合點(diǎn)，從而左右逢源，彼此聯(lián)系，寫出主旨深刻的作文。

二、認(rèn)真審題，學(xué)會(huì)多種角度思考。

有了一定的作文素材，在寫作時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)從多種角度深入思考。思考角度一：發(fā)散思維法。即以作文題目中的關(guān)鍵字、詞為生發(fā)點(diǎn)，向著能想到的各個(gè)方向，全面思考，把自己積累的與題目有關(guān)的各種文章素材匯總在一起，從中挑選出最容易寫、最切合題目、最能表現(xiàn)自己感受和思想的內(nèi)容來(lái)寫。思考角度二：追問(wèn)題目法。即通過(guò)對(duì)題目或材料中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行多個(gè)角度的追問(wèn)以打開(kāi)思路的方法。一般可提出“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答，進(jìn)而使自己找出文章的著筆點(diǎn)，寫出深刻而有層次的文

章。思考角度三：由實(shí)到虛法。很多作文題目是由生活實(shí)物命題的，如果我們僅僅就物寫物、就事寫事地來(lái)作文，雖然有時(shí)也能寫出自己獨(dú)特的感受，但往往會(huì)陷入淺層次的泛泛之作，不能深入其中。這時(shí)，我們就要跳出實(shí)物、事件本身，由實(shí)到虛地去尋找事、物所蘊(yùn)涵的象征意義，尋找它們更廣泛的普遍意蘊(yùn)，文章的主題立即就會(huì)得到升華，立意也會(huì)變得深刻起來(lái)。

【牛刀小試】

童年趣事

□張 路

童年像一杯牛奶，香醇濃厚，使人回味無(wú)窮；童年像一道彩虹，五彩繽紛，令人流連忘返；童年像一顆糖果，香甜可口，讓人齒頰生香；童年像……

那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的早晨，媽媽把兩歲的我放在屋子里，去幾十米外的亭臺(tái)上提水。我在屋子里躲著，穿得像個(gè)不倒翁，一搖一晃地走到門口，用胖胖的小手搬了一個(gè)小板凳，坐在上面玩著自己的手指。

一會(huì)兒，媽媽氣喘吁吁地提著滿滿的一桶水回來(lái)了，她剛坐下來(lái)，稍一扭頭，就“呼”地一下站了起來(lái)——我拿了一只鞋子放在了水桶里，正拍手叫好呢。媽媽火冒三丈，朝我氣勢(shì)洶洶地走來(lái)，我卻睜圓了眼說(shuō)：“媽媽，你看小魚，小魚在游呢！”媽媽一聽(tīng)，笑了，抱起我說(shuō)：“你呀，真是個(gè)淘氣包！”

漸漸長(zhǎng)大了，我會(huì)買東西了。于是，媽媽為了鍛煉我，給了我五元錢，讓我買一包白砂糖。我拿著錢很順利地買了糖。在路上，我好想嘗一下白砂糖是什么滋味，和平時(shí)吃的水果糖、巧克力糖有什么不同嗎？于是我撕開(kāi)包裝袋，抓了一把就往嘴里塞，“哇噻！”原來(lái)這就是所謂的白砂糖，好甜?。￠L(zhǎng)大了，我一定要有錢，買好多好多白砂糖，睡在糖堆里，饞了就捏著吃點(diǎn)。

走著走著，一不小心，我的手一滑，一袋糖像雪花一樣撒了一地，看上去還閃閃發(fā)光。怎么辦？看著地上白花花的糖瞬間成了黑糊糊的樣子，我急得直想哭。突然想起媽媽淘米的情景，我就抓起一把地上的糖，往水管跑去，我想，糖也會(huì)像米一樣被洗干凈吧！結(jié)果糖在我手里越洗越少，最后全都洗沒(méi)了。

我低著頭回家，老老實(shí)實(shí)地對(duì)媽媽說(shuō)了事情的來(lái)龍去脈，撅起小嘴，等著挨媽媽的批評(píng)。誰(shuí)知媽媽卻哈哈大笑起來(lái)，彎下腰捏了捏我的鼻子說(shuō)：“傻孩子！”

童年是一串葡萄，甘甜可口；童年是一杯白開(kāi)水，清涼解渴；童年是一朵玫瑰花，芳香四溢……童年是每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的！

點(diǎn)評(píng)：對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，童年還沒(méi)有走遠(yuǎn)，但要寫出內(nèi)容生動(dòng)、富有意趣的有關(guān)童年的文章就不容易了。本文以鮮明的結(jié)構(gòu)，以童年為主線串起了童年的兩件趣事，真實(shí)有趣，可見(jiàn)作者的生活積累很充足。兩件事都抓住“趣”事來(lái)寫，使文章立意深刻，中心突出。首尾由實(shí)到虛，用一連串的比喻句，表達(dá)了自己對(duì)童年的獨(dú)特感受，文辭優(yōu)美，深化了主旨。

【誤區(qū)警示】

關(guān)于立意上的失誤有以下幾種：

1.沒(méi)有新意，立意老套。不少學(xué)生生活中不注意觀察，不注重積累，也很少關(guān)注社會(huì)的發(fā)展及觀點(diǎn)、理念的更新，寫起作文來(lái)像答政治問(wèn)答題，老生常談，人云亦云，觀點(diǎn)毫無(wú)新意，更談不上深刻。

2.認(rèn)識(shí)膚淺，原地打轉(zhuǎn)。有些同學(xué)的作文，針對(duì)一個(gè)題目，只停留在表面，不能由表及里、由淺入深、由果推因地來(lái)深入思考，更不能透過(guò)表象看到事情的本質(zhì)，不能經(jīng)由問(wèn)題揭示原因，經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵。具體地說(shuō)，有些同學(xué)的文章只寫了事情“是什么”“怎么樣”這一類的問(wèn)題，而沒(méi)有提及“為什么”“怎么辦”一類較深入的問(wèn)題。

【延伸訓(xùn)練】

在自然界，鼠的天敵是貓、蛇等，沒(méi)有了貓和蛇這些對(duì)手，鼠就會(huì)成為禍患；在人類社會(huì)中，我們有時(shí)也倍感對(duì)手的壓力，但也因此產(chǎn)生更大的進(jìn)取之心，從而會(huì)有更大的努力和貢獻(xiàn)。

請(qǐng)以“對(duì)手”為題，寫一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，要求做到敘議結(jié)合，有自己的見(jiàn)解，字?jǐn)?shù)不少

于600字。

思路點(diǎn)撥：本題目可以首先采用“發(fā)散思維法”來(lái)審題，學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，生活中的實(shí)際困難，思想上的固有成見(jiàn)……凡是阻礙我們進(jìn)步的具體人物、無(wú)形規(guī)則等等都可以成為對(duì)手。也許他（它）促使你努力戰(zhàn)勝對(duì)方，也許他（它）給你懲戒給你教訓(xùn)……對(duì)手會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活、思想產(chǎn)生一定的影響，也許我們要“感激對(duì)手”，也許我們能“超越對(duì)手”，也許我們會(huì)“喜歡對(duì)手”，也許我們“把自己當(dāng)做對(duì)手”，也許我們“微笑著面對(duì)對(duì)手”……思路打開(kāi)了，文路也就開(kāi)闊了。