小群體教學(xué)模式在乒乓球選項課教學(xué)中應(yīng)用探析

【摘要】通過文獻資料等研究方法，對高職乒乓球選項課中運用小群體教學(xué)模式進行教學(xué)探索，結(jié)果表明該教學(xué)模式應(yīng)用于乒乓球選項課教學(xué)具有多方面的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】小群體教學(xué)模式 乒乓球選項課 應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)01C－0160－02

根據(jù)各項體育運動項目特點和鍛煉價值，在高職院校的體育課教學(xué)中采用小群體教學(xué)模式，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力，同時還有助于促進各項體育運動的普及與提高。乒乓球運動項目器材設(shè)備簡單，室內(nèi)外都可以進行比賽和練習(xí)，運動量可大可小，不同年齡、性別和身體條件的人都可以參加。小群體教學(xué)模式是個人最直接、最重要的活動環(huán)境，對個人的心理意識、理想的形成，情感的獲取都起到?jīng)Q定作用，其運動特征是學(xué)生接觸的直接性互動，所以容易被學(xué)生所接受，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更好地實現(xiàn)“終身體育”教育的目的。

一、小群體教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

小群體教學(xué)模式是一種體育教學(xué)的組織形式，具有群體組成的社會要素；應(yīng)用小群體這種教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮小群體的自主、互動、互助、互爭之功能，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動性，協(xié)同地進行學(xué)習(xí)的方法。小群體教學(xué)模式是指在體育教學(xué)過程中，在體育教師有計劃地組織、指導(dǎo)下，根據(jù)每個學(xué)生的特長、能力、個性及認(rèn)知能力、思維方式等。把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組或讓學(xué)生自由組合成一些小的群體，在指定或自選組長的帶領(lǐng)下，自覺地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)并完成體育教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)方法，小組成員之間相互配合、相互幫助，達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而展開的一種合作性學(xué)與練的方式，并在任課教師的指導(dǎo)下共同完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。小群體教學(xué)模式以“學(xué)生為主體，愉快學(xué)習(xí)”為主要理論依據(jù)，以“搜智集見法”為核心，以“優(yōu)秀互補、競爭激勵”為原則，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識、創(chuàng)新能力，在發(fā)展個性方面具有潛在的優(yōu)勢。

二、小群體教學(xué)模式在乒乓球選項課教學(xué)中的應(yīng)用

在乒乓球選項課的教學(xué)中，運用小群體教學(xué)模式，利用小群體成員間互動的基本特征開展教學(xué)。在老師的號召和引導(dǎo)之下，由學(xué)生自由結(jié)合產(chǎn)生，主要建立在自愿的基礎(chǔ)上。有興趣相同型、技術(shù)接近型、生活友好型、地域接近型、體質(zhì)相近型、性格相似型等小群體。注重他們向教學(xué)外社會外延伸，小組的組織形式可將能力、性格不同的學(xué)生組合在一起，兼顧學(xué)生的自由調(diào)配，發(fā)揮體育骨干作用，盡量保持均衡，以有利于教學(xué)實踐和教學(xué)觀察。小群體教學(xué)模式的合作學(xué)習(xí)包括：一是乒乓球基本技術(shù)的掌握、鞏固；二是乒乓球技術(shù)的改進提高；三是乒乓球攻防戰(zhàn)術(shù)的配合；四是乒乓球練習(xí)時學(xué)生情緒的表達(dá)與反應(yīng)，等等。而體育教師要充分發(fā)揮好“引導(dǎo)”的作用，既是運動技能的傳授者，又要充當(dāng)學(xué)生的管理者、指導(dǎo)者，還要成為小群體教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的參與者。

對學(xué)生的成績評價是綜合的，包括自我評價、小組評價、小組之的間交流、教師評價等，涉及參與態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新精神、成績展示等諸多因素，注意當(dāng)時學(xué)生的身體狀況、技術(shù)特點的難易、仔細(xì)觀察個體的橫向流動，提高學(xué)習(xí)興趣與效果、發(fā)揮專長、發(fā)展個性。小群體也有因某種矛盾而解體又重新組合，這無關(guān)大局也不是壞事。小群體都要有自己推選出來的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者相對穩(wěn)定、指導(dǎo)者會臨時產(chǎn)生，他們各負(fù)其責(zé)。小群體的初期受群體規(guī)范的拘束，一旦小群體相對穩(wěn)定就會充分地發(fā)揮其作用，形成一套管理方法。因此，要培養(yǎng)好小群體骨干與領(lǐng)導(dǎo)者。

三、小群體教學(xué)模式在乒乓球選項課教學(xué)中應(yīng)用的效果

(一)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用

小群體教學(xué)模式是通過教師少而精的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，把時間和空間留給學(xué)生自主學(xué)練，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極表達(dá)自己的思想，在練習(xí)中不斷完善。通過學(xué)生個體間的交往、評議，對乒乓球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)形成正確的自我認(rèn)識、自我評價和自我發(fā)展，使每個學(xué)生的思想品德、性格、知識、技能等都得到很好的升華，體驗到交往的滿足和比賽取勝的樂趣，從而使學(xué)生對乒乓球運動的興趣、愛好和特長都得到發(fā)展，樹立大學(xué)生的參與意識，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。小群體教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生掌握動作的情況隨時變換練習(xí)，幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立競爭意識，挖掘?qū)W習(xí)的潛力，從而提高教學(xué)效果。

(二)有利于合作意識與競爭意識的培養(yǎng)

在乒乓球教學(xué)中采用小群體教學(xué)模式，其教學(xué)組織過程本身就是師生之間、學(xué)生之間教、學(xué)、練的合作，學(xué)生不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在的小組成員負(fù)責(zé)。通過共同努力、協(xié)作互補、共同提高，促進小組成員對乒乓球知識、技術(shù)、技能的掌握，從而達(dá)到小組成員的共同提高。采用小群體教學(xué)模式，加強了學(xué)生之間的相互溝通、取長補短，促進技術(shù)交流，并取得了單靠個人難以達(dá)到的效果，同時也提高了大學(xué)生的團隊意識，培養(yǎng)了一定的協(xié)作能力，從而進一步提高了綜合運用技術(shù)的能力。采用小群體教學(xué)模式在合作學(xué)習(xí)的同時小組成員之間也有競爭，在學(xué)習(xí)中競爭與合作并進，課堂氣氛緊張而愉快，對乒乓球技戰(zhàn)術(shù)的掌握快而好。乒乓球選項課的教學(xué)比賽既有競爭又有合作，需要小組成員出謀劃策、緊密配合，為了體驗比賽過程而合作。所以在教學(xué)中必須處理好小組成員之間的人際關(guān)系，遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，相互尊重，相互理解，相互幫助，讓學(xué)生在學(xué)練中競爭，在競爭中學(xué)練。

(三)有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新能力

乒乓球選項課的小群體教學(xué)模式是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑之一。大學(xué)生的活動范圍主要是家庭和學(xué)校，其創(chuàng)新能力、實踐能力相對較低。小群體教學(xué)模式正是給了大學(xué)生充分展示自我的發(fā)展空間，給了大學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性的平臺，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，小群體教學(xué)模式可以彌補課堂技術(shù)動作練習(xí)的枯燥。通過各小組間練習(xí)和比賽，可對學(xué)生乒乓球戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到一定的作用。小組成員中每個成員的想法都對其他成員有新的靈感刺激，通過小組內(nèi)部與小組間的相互競爭的激勵方式，可對學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起到促進作用。將傳授體育運動技能與培養(yǎng)能力融為一體，為大學(xué)生完善自身的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)教育構(gòu)建了一個平臺，成為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。

(四)有利于營造寬松愉快的教學(xué)氛圍

現(xiàn)代社會是信息化的社會，信息化社會的最大特點就是更加注重人的個性的張揚，是以個性發(fā)展為特征的社會，是一個豐富多彩的社會，它需要具有個性的豐富多彩的人才。要培養(yǎng)這樣的人才，就必須樹立“以人為本”的教育思想，更新我們的教育觀念，營造一個讓人的個性得以充分發(fā)展的教育氛圍。小群體教學(xué)模式能夠使學(xué)生在民主和諧、輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且同學(xué)之間心理相同，容易產(chǎn)生共鳴。在這樣寬松愉快的氛圍中，學(xué)生擁有嘗試、選擇和探索的空間，學(xué)習(xí)潛力特別容易發(fā)掘出來，也為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了更好條件。同時，這種寬松的環(huán)境也有利于增強學(xué)生的表現(xiàn)力，充分展示學(xué)生個體的動作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。

四、結(jié)論與建議

綜上可見，乒乓球選項課教學(xué)運用小群體教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的主體參與意識，促進學(xué)生個性與共性的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且對提高學(xué)生的綜合能力及創(chuàng)新能力有一定的幫助，更有利于在體育教育中營造愉快的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與競爭意識，使教學(xué)資源得到充分的開發(fā)和利用，提高了學(xué)生的參與意識，縮小了同學(xué)之間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的差距；同時使參與者的情意、認(rèn)知和技能目標(biāo)達(dá)到新的平衡，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

但是，小群體教學(xué)模式也應(yīng)和其他教學(xué)方式相結(jié)合。建議各類高校在體育教學(xué)中將其運用于實踐教學(xué)當(dāng)中，逐步研究、探索完善這種教學(xué)模式，體育教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，不斷更新專業(yè)理論知識、教學(xué)理念，在教學(xué)應(yīng)用時對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)不能操之過急，要循序漸進。