“機電專業人才需求”社會調研分析

摘 要：培養適合現代企業需求的“專業人才”是學校教學工作的目標。本文圍繞“機電專業人才”的社會調研工作，對調研方法、對象、過程及調研結論進行了分析，并針對存在的問題提出了對策建議。

關鍵詞：機電專業；人才需求；對策

一、調研背景

為了更好地規劃我校機電專業建設，真正實現辦學與市場接軌，培養“適合現代企業需求的專業人才”，使學生更好地融入社會、服務社會，我校機電專業部于2011年4月實施了“陳登職業技術學校機電專業人才需求”社會調研活動。

二、調研的方法、對象及過程

本次調研由學校教務處牽頭，由機電專業部抽調專業骨干教師組成“專業人才需求”社會調研組，制定了詳細的調研方案，井然有序地開展調研工作。

1. 調查方法。

本次調研以問卷調查為主，結合實地訪談的形式。問卷調查全部針對企業，實地訪談的對象包括企業主管、負責人以及企業的工作人員，重點訪談對象是企業的主管和負責人。

2. 調查對象。

本次調查的對象主要是學校所在鎮的企業，共調查了33家企業，收回有效問卷33份，訪談37人。其中大型企業3家，中小型企業30家，所調查企業97%是私營企業。

3. 社會調查過程。

（1）準備階段：主要包括編制企業調查問卷，選取調查樣本企業，擬定訪談提綱。

（2）實地調查：學校將教師分成4個小組，每組設一個組長，每組成員4-6人，由組長帶領到企業內部進行問卷調查和訪談。

（3）統計分析：統計調查問卷，整理訪談記錄，對獲取的信息進行篩選、分類、分析研究并撰寫調查報告。

三、調查問卷統計與分析

（1）在企業對機電專業應聘者錄用的重要因素的調查中，企業選擇“專業技能和工作經驗”的占76%，選擇“技能證書”的占12%，選擇“儀表” “談吐與禮儀”的占12%。調查發現，企業在招聘員工時，首要的選擇是專業技能和工作經驗，用人單位對于應聘者技能證書并不十分看重，應聘者擁有的技能證書的數量并不能給機電類畢業生的求職帶來很大優勢。

（2）在企業需要哪類中職機電應用人才的調查中，

選擇“生產操作型”的占40%，選擇“市場開發型（營銷）”的占33%，選擇“管理型”的占15%，選擇“技術型”的占9%，選擇“其它”的為3%?？梢钥闯觯萌藛挝徽惺罩新殭C電類的員工主要是需要他們從事生產操作和市場開發。而對于機電類的畢業生能否從事技術型工作，用人單位普遍認為，雖然機電類畢業生有了一定的理論和實踐經驗，從事一般的生產操作是沒問題的，但是與從事技術性的工作要求還是有著比較大的差距，一般技術性的工作，企業一般會找老師傅或是從事機電設備開發維護較長時間的人來擔任。因此，中職畢業生應擺好心態，從最基本的事情做起。

（3）對于已招用的機電專業畢業生，還有哪些地方需要加強培養，對于這一問題，選擇“專業技能”的占67%，選擇“團隊精神”的占21%，選擇“職業道德”的占9%，選擇“計算機知識”的占21%，沒有企業選擇“專業基礎理論”。從調研中得知，用人單位并沒有過多去關注學生的基礎理論知識，最看重的還是學生的專業技能，這一選項占總數的67%，另外學生的團隊精神和職業道德用人單位也認為需要加強培養。

（4）在企業認為哪些種類的機電專業人才比較缺乏這一問題的調研中，選擇“設備安裝與管理”的占46%，選擇“數控加工”的占32%，選擇“鉗工、模具及車工”的占9%，選擇“電子設備安裝與維修”的占6%，選擇“樓宇電梯等維護”的占3%，選擇“其他”的占4%?？梢钥闯?，目前，用人單位認為機電專業的人才缺口主要集中于設備安裝與管理、數控加工、鉗工和車工，占總數的73%，相對較少的為樓宇和電梯維修等操作人員。

（5）用人單位未來幾年對職校畢業生是否有需求，選擇“否”的占9%，選擇“是”的占91%。從調查中得知，企業對于機電專業畢業生的需求還是比較旺盛的，因此，學生要順利就業，關鍵在于學生自己要擺正心態，能夠掌握好一技之長，從底層干起，一步一個腳印，扎扎實實。

（6）在企業是否愿意委派機電技術人員到學校培訓學生的調研中，選擇“很愿意”的占12%，選擇“不太愿意的占51%，選擇“不愿意”的占37%?？梢钥闯?，大多數企業會以效益為主，他們擔心派技術人員到校培訓會耽誤本企業的工作進度。而且在機修和電氣維修方面，很多有經驗的師傅都不愿意出來帶學生，因為他們的收入比較高，而到學校去帶學生的話，所得的酬勞并不是很高。但若學校能給出較高的酬勞，且企業也沒意見，有經驗的師傅還是愿意出來帶學生的。

（7）企業是否愿意接受學生前往參觀或實踐，選擇“很愿意”的占6%，“比較愿意”的占24%，“不愿意”和“不太愿意”的占70%。而對于企業是否愿意接受教師前往跟班實踐學習，選擇“很愿意”的占9%，“比較愿意”的占24%，“不愿意”和“不太愿意”的占67%。從調研結果可看出，如何將企業與學校的校企合作進行深入的開展還是任重而道遠。企業不愿意讓教師和學生到企業實踐或實習，主要是擔心會影響企業的正常運作和工作進度，所以，要讓企業能接受教師和學生去實習，首先要打消企業的這種顧慮，也要從企業本身出發，算好他們的經濟帳。

四、調研結論分析

（1）企業很重視學生的職業道德，學生的擇業觀、就業觀有待加強。由于本地的經濟較為發達，就業機會比較多，從我校近年的就業率統計來看，學生畢業三個月內就業率基本上在85%以上，學生畢業六個月的就業率基本上是100%。較為寬松的就業環境，導致學生的工作變動率很大，使用人單位對學生抱有一定的戒心，對于同一個崗位，有些用人單位寧可招收清遠、湛江、茂名、江西、湖南的技工，也不愿招收本地的畢業生，擔心這些畢業生待不久。

（2）新型電氣控制有很大的需求潛力，但傳統機加工需求有所削弱。目前，隨著產業的不斷升級，新型的電氣控制方式如PLC以及變頻器控制逐漸代替了傳統的繼電器控制，傳統的機加工類用工需求雖仍有較大的市場，但對本地的學生需求有所削弱。

（3）“校企合作”的理念得到支持，但“校企合作”的實際運作任重而道遠。多數企業表示，本著企業的社會責任，他們可以接受學生到企業進行實習，但從企業的角度著想，企業如果接受學生實習，第一要提供設備，第二要安排有經驗的師傅輔導實習學生，第三要對學生的安全負責，對企業的生產及經營有著不小的影響，企業感到很為難。

五、對策探討

（1）多組織學生與企業家進行面對面的交流，與企業家“零距離”接觸，使學生了解到用人單位對學生的品格、技能等的要求，端正學生的就業觀，強化學生的職業意識，提高職業素養，培養職業道德，以使學生更好地融入社會、服務社會。

（2）調整課程設置，優化課時安排，加強技能培養，使課程的安排更加適應社會的需求。針對現在企業對學生的動手能力要求比較高的情況，機電專業應進行課程改革，形成幾門核心技能課，并且要更加深入地開展小班化實訓。還可利用技能抽測、考電工中級證等措施，檢驗學生的技能水平，以促進學生動手能力的培養。

（3）大力開展綜合實訓并舉行機電專業各種校內競賽活動，強化學生的動手能力，縮短學生與就業崗位的磨合時間。學?？梢悦磕赀M行一個月綜合實訓，每個學期進行一次校內的技能比賽或技能大比武活動，以“任務書”的形式，讓學生在規定的時間內進行元器件的選擇、組裝與功能調試，從而強化學生的動手能力，提高學生的崗位競爭能力。

（4）加強與企業的交流，加強與政府的溝通，真正做到“校企合作”。

一是安排有意向到實習企業就業的學生到企業實習，安排學生去企業實習的同時，盡量與企業簽好今后工作的就業合同，這樣既達到了學生實習的目標，也給企業節省了崗前培訓的費用，對學校對企業是一種雙贏的結果。但這種方式有個缺點，就是每次實習的學生很少。

二是在企業生產任務比較重，需求臨時人員比較多的時候，讓學生到企業里頂崗實習，企業付給學生合理的報酬。如我校與海信科隆公司簽訂了合作協議，根據企業的需求，每年安排兩個班的學生到企業頂崗實習，效果也很不錯。這種方式的缺點是實習的時間不固定，當學生頂崗實習時，學校要臨時調整課程安排。

三是與政府協商，由政府統籌學生實習單位的補償。比如落實了實習單位后，根據這個單位接收的實習學生的多少，按人數以及工種，對接收學生實習的單位進行一定的補償，這樣的好處是學生可根據自己的就業意愿，找到對口的單位進行實習。這是目前筆者認為最好的方法之一，但是這會對政府的財政造成一定的壓力，需要學校與政府多加溝通與協調。

（作者單位：佛山市順德區陳登職業技術學校）

參考文獻：

[1]佛山市教育局. 佛山市職業技術教育2007年優秀論文匯編[C]，2008.

[2]王運宏，易玉屏. 發揮政府作用推進校企合作[N].中國教育報，2007-11-1.

[3]姜大源．職業教育學研究新論[M]．北京：教育科學出版社，2007．

責任編輯 何麗華