中職學校學生就業工作的探索和實踐

摘 要：本文以東莞市黃水職業中學為例，從優化就業指導、轉變就業觀念，強化崗前培訓、增強就業能力，深化校企合作、拓寬就業市場這三方面分析了中職學校做好就業工作的探索和實踐。

關鍵詞：中職；就業工作

針對中職生不愿進企業、不愿從基層做起等不正確的就業觀，針對理論教學與實訓操作脫節、學生動手能力偏低，以及校企淺層次合作、校熱企冷等問題，中職學校應采取切實有效的對策和措施，及時解決這些問題和矛盾，扭轉被動局面，使學生就業工作走上良性發展的軌道。

一、優化就業指導，做好就業服務，轉變學生就業觀念

1. 多種形式對學生進行就業知識的宣傳和指導。

一是對學生加強就業政策法規的學習。從高一開始，我校就利用政治課、就業課和就業講座等載體組織學生學習就業政策、法律法規、勞動人事制度和就業制度的改革情況等內容，讓學生充分了解國內的就業形勢和政策，明確自己在擇業過程中的權利和義務、程序和途徑、擇業渠道和就業范圍。引導學生轉變就業觀念，樹立“先就業后擇業，打好基礎再圖發展”的就業觀念，引導畢業生走“從等待工作機會到尋找工作機會，再到創造工作機會，逐步實現從就業走向創業”的職業發展之路。

二是加強擇業心理指導和擇業技巧指導。通過心理健康講座、心理咨詢、主題班會和擇業指導等形式引導畢業生積極參與競爭，調整擇業心態和擇業目標，提高自我調適能力和心理承受能力，學會調節個人情緒，正確對待挫折，有效地排除各種不健康的心理，避免心理沖突，保持樂觀向上的情緒和積極擇業就業的心態，在就業市場激烈的競爭中找到適合自己的工作。同時，注意給學生傳授求職擇業的方法和技巧，如招聘信息的搜集與整理，自薦材料的準備，自薦的方法和技巧，常見的面試種類、方法及應試技巧，筆試的方法和技巧，個人簡歷的撰寫，求職的外在能力(如語言表達、公關禮儀、形象氣質、簽約面試)等，讓學生愉快地擇業就業。

2. 創設學生與企業互通的平臺。

企業對畢業生喜歡不喜歡、社會對畢業生滿意不滿意，是衡量學校教育質量的客觀依據，畢業生就業率和就業質量是評價學校工作業績的標準。我校培訓就業處經常加強與就業市場的聯系，及時了解市場的需求，收集整理就業信息，同時積極向就業市場和用人單位推薦本校的畢業生，并熱情地指導學生自薦就業，研究和開拓畢業生就業市場，花大力氣疏通就業渠道。此外，想方設法讓社會各界尤其是企業廣泛了解學校，認識畢業生的才華和能力，如充分利用政府舉辦的畢業生就業會、校企合作洽談會、企業家報告會、企業家座談會和優秀畢業生座談會等機會散發學校和畢業生的宣傳資料，以提高學校和畢業生的知名度，擴大學校的影響，為學生的順利就業打好基礎。

3. 倡導學生自主創業。

為了學生日后能早日找到適合自己的工作，我校開設了創業教育和創業實訓相關課程，通過案例剖析、知識講座、企業家現身說法和宣傳中職生創業事跡等多種方式，增強創業教育的針對性和實用性。比如曾邀請企業家周勵堂先生和歷屆優秀畢業生代表向師生作創業報告，他們的學習、工作經歷和經驗是最好最生動的例子，學生愛聽，也聽得進去，能學到很多東西，他們艱苦創業、不畏困難、努力拼搏的精神以及待人處事之道，都使在校學生深受教育。

4. 構建就業信息網絡，暢通學生就業渠道。

學校可與用人單位建立良好的關系，加強就業信息的收集，建立自己的學生就業信息網絡。一是多渠道廣泛收集就業信息，通過電視、報紙、廣告和網絡等收集就業信息；二是直接與企業聯系，或者通過歷屆畢業生收集就業信息；三是利用學校的教職工和學生家長的社會關系作為學校的資源進行就業信息搜集。對收集到的信息，做好核實過濾后及時在校園網上向學生發布，從而使學生的就業渠道暢通，保證學生的就業率和就業質量。

5．加強與家長的溝通，引導學生到外鎮和外市就業。

針對部分家長不愿讓子女到外鎮或外市就業，不愿讓子女遠離家庭的情況，我校加強了與家長的溝通。比如，到外鎮外市工作，有可能收入更高，專業更對口，而且見識更廣，思想觀念更新得更快，能學習到更多的先進技術和經營管理知識，對學生以后回到家鄉創業大有裨益。加強溝通取得家長的支持，讓學生到外鎮外市就業，這既可以提高學生的就業質量，也能夠減少學生在本地就業的壓力。此外，還可通過加強與家長的溝通，充分利用家長的社會關系網，介紹安排更多的學生就業。

二、強化崗前培訓，加強實踐教學，增強學生就業競爭能力

在學生實習和就業之前，應對學生進行全員崗前培訓。我校的崗前培訓分為兩個方面：一方面是學校對準備到企業實習的學生進行培訓，告訴他們實習的目的、意義、法律法規和基本要求；另一方面是企業對準備上崗實習的學生進行崗前培訓，告訴他們企業的情況、企業的文化和各種規章制度等。通過培訓，可以大大增強學生對實習的認識和了解，為以后的管理打下良好的基礎。

1. 加強校內和校外的實習實訓，提高學生實踐技能和職業能力。

一是不斷加大投入，完善校內實訓場室設備。做到“以服務為宗旨、以就業為導向、以品德為首位，以技能為根本、以實訓為手段、以比賽為載體”，不斷加強實踐教學，開展技能比賽促進學生的學習，提高學生的技能水平。比如建立專業實訓室，為學生的校內實訓提供良好的場所；同時經常開展各種技能競賽，既激發了學生動手操作的興趣，提高了他們的實踐能力，也為參加省市的各種技能競賽和實訓就業做好了準備。

二是不斷加強與企業的聯系，建立穩定的校外實習實訓基地。為了實現技能人才與企業“零距離對接”的目標，強化學生的實際動手操作能力，我校以東莞本地為主以周邊城市為輔建立了一批校外實習實訓基地。到目前為止，已經與33家企業簽訂了協議，建立了固定的校外實踐教學基地，提高了學生的動手操作能力。

2. 深化實踐教學改革，完善實踐教學規章。

中職教學改革應以實踐教學為主線，以就業教育為重點，以培養動手能力和實現就業為目的，加大實踐教學在整個教學計劃和課程設置上的比例。比如我校理論教學和實訓教學的課時分配由原來的1：1，調整為現在的1：2。實訓分為技能實訓和生產實習兩個階段，基本技能和綜合技能實訓主要在校內進行，生產實習主要在企業進行。學生第一、第二學年一半時間上理論課一半時間在校實訓，第四學期進行強化訓練考取職業資格等級證書，第三學年到企業頂崗實習。在實施課程改革的同時，要著力完善實踐教學的規章制度，明確校企合作中相關各方的權利、義務和責任。

3. 強化技能考證，鼓勵學生多證傍身增添競爭砝碼。

實踐證明，學生技能操作能力已成為就業的綠色通行證，持“雙證”者就業率遠遠高于其他求職者。因而，學校要特別注重學生技能的培訓和考證，要求學生“雙證畢業”（畢業證和職業資格證），除了要求學生拿到專業學科畢業證外，還鼓勵他們考取各專業所對應的職業資格證書，并制訂獎勵制度。

三、深化校企合作，創新合作模式，拓寬學生就業市場

學校利用豐富的企業資源構建校企合作平臺，進行校企互動下辦學模式的變革，創新辦學理念和技能人才培養模式，能為學生就業開拓廣闊的市場。我校主要探索實踐了三種模式，并取得了初步的成功。

1. 校園車間的合作模式。

校園車間合作模式的好處有：一是省資金，起步快。企業自帶設備、資金、技術、人員及訂單等生產要素進校，對于學校來說馬上就是一個實習實訓的場所，如果學校據其實際所需再增添部分必須的設備設施，資源共享，則效益更佳；二是真正做到學生的技能訓練與社會生產實際相結合，與社會生產實際無縫接軌，學生能實實在在學到技能與技術；三是避免工科專業高耗材的沉重負擔。工科專業的學生要上機上車實操，而學生操作生產出來的成果僅僅是作品而不是產品，不直接產生經濟效益，將是學校的一大負擔，校園車間合作模式可以解決這一問題；四是可以利用企業的師傅作為學校師資特別是實習實訓師資。企業的師傅有豐富的生產實操經驗，若利用得好，建立一套行之有效的激勵機制，充分調動其積極性，對于培養學生的實際動手能力、生產能力，乃至提高學校整體教學質量都大有幫助，與此同時也可以節省聘請實訓師資的費用開支；五是可增強本校學生的吸引力。實踐證明，“校園車間”教學模式，提升了學校教學質量，增強了職業教育的吸引力。

2. 訂單培養的合作模式。

訂單培養的合作模式即學校與企業簽訂協議，根據企業用人要求開設相應的教學課程，授課教師可以是學校專職教師也可以是企業指派的專業人員，學生畢業后直接到該企業工作。雖然“訂單式”教學有其單一性的缺點，但對于目前嚴峻的就業形勢而言，其優勢是能夠讓學生一畢業就能順利走上工作崗位。

我校已與東莞多家企業建立了訂單培養合作關系，在合作過程中，實行校企聯合制訂培養計劃，共同制定教學計劃和教學大綱，學生在企業實習期間嚴格按照“七定”（定課題、定學時、定崗位、定師傅、定期考核、定期轉換實習崗位，定期交流學生實習情況）來安排實習，把因需施教落實到實處，使人才的培養更貼近市場需求。工廠根據生產情況提供實習生的實習場地、設備和實習作業崗位，提供技術人員進行指導，派專業技術人員定期或不定期對學生進行專業理論與實際操作的系統培訓和考核。每學期企業派相關人員到學校對學生進行授課，內容包括管理規章制度、生產經營發展、產品知識、質量標準、機械設備知識以及其他的技術指導等等。學校安排相關的專業教師定期到企業進行理論知識和現場技能培訓。校企雙方共享師資資源，強化了實訓環節，突出了學生動手能力的培養。

3. 政、校、企共同舉辦校園招聘會的合作模式。

校園招聘是指由招聘組織（企業等）直接從學校招聘各類各層次應屆畢業生。它不僅能解決畢業生的就業問題，為社會和企業培養更多的人才，同時還可以通過校園招聘來提高企業和學校的形象，起到樹立企業品牌和提高學校知名度以及政府的公信度的作用。它是一種由政府搭臺，學校和企業唱戲，學生受益的新型合作模式。近年來，我校一直在探索并實施政、校、企共同舉辦校園招聘會的合作模式，取得了良好成效。2011年，我校與常平鎮人力資源分局和五十多家企業聯合舉辦了校園招聘會，現場面試成功率、達成求職意向率、對接成功率都非常高，常平電視臺、常平報等媒體對招聘會進行了現場報道，在社會產生了良好反響。

校園招聘會的的合作模式，進一步拓寬了畢業生的就業渠道，為企業和畢業生提供了一個雙向選擇的優質平臺，為企業招聘、學生應聘提供了良機，使企業、學生受益。同時也加強了師生與企業的溝通，增進了企業對學校的了解，提升了知名度和社會聲譽。

通過優化就業指導、強化崗前培訓、深化校企合作等方面的改革和創新，能夠切實轉變學生的就業觀，提高其實踐技能和職業能力，拓寬就業渠道，提高就業率。中職學校若進一步加強學生的職業素養教育和就業指導與管理，在校企合作方面探索更加靈活有效的模式，不斷彰顯中職教育的特色，將會大大提高中職學校學生就業工作的水平和效率。

（作者單位：東莞市常平黃水職業中學）

責任編輯 陳春陽