桂寶不是瑰寶

桂寶的記事薄

填表

老師讓填一份很重要的表格，而且聲明每人一張，沒有多余的，不能涂改。

桂寶上來就填，結(jié)果發(fā)現(xiàn)把民族“漢”填到了性別欄內(nèi)，因?yàn)檎f了不讓涂改。想了想，很鎮(zhèn)定地在“漢”后面加了個(gè)“子”字。

誰干的

老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)竟然被亂七八糟的垃圾堆滿了，老師很生氣，于是很職業(yè)地板起臉壓低聲調(diào)，問道：“這是誰干的?”教室里的氣氛頓時(shí)緊張起來。“我再問一遍，這到底是誰干的?”教室里變得寂靜，老師和同學(xué)緊張地對(duì)峙著。

過了很長(zhǎng)時(shí)間，桂寶站了起來，說：“老師。不是我干的。”

數(shù)學(xué)

老師：“二毛，老師給你90元，你再去跟桂寶借10元，這樣你總共有多少錢?”

二毛：“0元。”

老師：“你根本不懂?dāng)?shù)學(xué)!”

二毛：“你根本不懂桂寶!”

造句1

老師要求用“只要……就……”造句，并給了一個(gè)例句：“只要大家齊心協(xié)力就能把火撲滅。”

桂寶想寫：“只要我們好好學(xué)習(xí)就能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。”一走神，寫成了——“只要我們好好學(xué)習(xí)就能把火撲滅……”

造句2

老師讓用“愛”造句，桂寶造句：我愛我的兒子。

(責(zé)編／宿寧)