《電子設計CAD》教學方法探討

摘要：在當前職業教育的課程改革中，提倡以工作過程為導向的項目式教學，即以實際工作任務為對象，展開課程的教學及考核。文章強化學生在教學活動中的主體地位，及教師應該充分地使用教學資源、合理地運用教學方法，極大地促進學生學習興趣。

關鍵詞：課程改革;項目式教學;教學資源

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0066-01

我?！峨娮釉O計CAD》課程主講的是Protel DXP軟件的使用方法。在集成電路不斷發展的時代，計算機輔助技術(CAD)突飛猛進。熟練掌握Protel DXP軟件，將極大提高電子線路的設計質量和效率，要想更加充分地調動學生的興趣和主動性，更好地利用多媒體手段增強教學效果，還需要不斷地深入研究。要設計和制作出一塊優良的PCB板，還需要不斷地學習和實踐。因此，學生需要在不斷的實踐中去體會，通過總結經驗努力提高設計和制作水平。

我校開設《電子設計CAD》已有多年，我一直以來都在擔任這門課的教學工作，也取得了較好的效果。今年，學校新引進了福州時創電子科技有限公司的STR-FII環保型快速制板設備，這為我校這門課程能夠理論聯系實際提供了強有力的平臺，利用這一契機并根據我校該課程的教學內容和學生的特點，結合從教所獲得的經驗，大膽地對《電子設計CAD》課程的教法進行一些粗淺的探討，以促進以后的教學工作。

1、如何引導學生學好本門課程；

當今時代Protel DXP等制圖軟件的應用已經非常普及，不論是高等院校還是中等職業學校，它都是電類專業的學生必須掌握的工具之一。因此學校必須要具備上這門課的條件——需要足夠的計算機設備，這樣學生才有大量的實操時間。如果光是紙上談兵，學生根本就沒有興趣。所以教師應合理安排理論內容與實踐內容的比例，充分發揮學生自主學習的能動性。

在課程結構安排上，應堅持以工作過程為主線，以學生能力為本位，以學生就業為導向，從簡單到復雜，從單一到綜合，形成一系列彼此聯系、層次漸近的工作任務。以參與，體驗，互動，交流，合作的方式充分發揮學生的認知能力，調動他們已有的知識儲備，在實踐中感知，體驗學習所帶來的快樂。

2、采用何種教學方法，讓學生有計劃和目的，學習更充實；

重理論而輕實踐的傳統教學方法無疑已經暴露出嚴重的弊端。當前許多院校已經開始重視這門課程實踐教學的重要性，但理論知識與實踐操作結合不緊密，也是一個值得深入探討的問題。

若在教學過程中，引入若干與實際應用能夠緊密結合的具有典型功能且相對完整的小型項目，以項目為課程的知識載體，圍繞項目進行組織和開展教學，使學生直接參與項目的全過程從而解決實際問題，引導學生“學中做，做中學”，并能夠在整個項目完成過程中積累實踐經驗和問題解決策略，這就是項目教學法的教學理念。

項目教學法在實施過程中，不再以孤立地講解某個知識點為中心，而是對原有知識點進行重組，并使知識服務于技能，技能服務于任務，使教學內容更加符合崗位需求。教師在進行必要的知識點點播之后，按照項目實施過程中的關鍵步驟設置工作任務，以學生為主體，由學生自主完成項目，同時，教師提供一定的指導和監控，對學生的課上及考試作品進行檢查、評價，以培養學生的職業技能和崗位適應能力，提升職業素養。

3、如何在后續課程中使學生能力得以鞏固和提高；

《電子設計CAD》要配備課程設計、畢業設計、集中實訓、認證培訓等后續教學環節。

在課程設計、畢業設計過程中，使得熟練使用Protel DXP成為學生的一項基本技能，也使這門課程不再單一的成為學習目標，而能與其他課程緊密結合起來，更有助于學生實踐能力的提高。

集中實訓是一種講、練結合，更注重實際操作的教學模式，它可以體現學生的主體地位，實現學生樂于接受，樂于實踐的目的，進而迸發出更高的學習興趣和熱情，從被動灌輸變為主動汲取，若條件允許，集中實訓教學效果最佳。

鼓勵學生積極參加全國性的PCB工程師職業資格認證，培養雙師型人才，在提升學生知識能力的同時，也提升了學生的就業幾率。

4、如何合理利用教學設備能夠將理論運用于實踐；

環保型多功能快速制板機STR-FII采用透明環保型的制作工藝，10分鐘制作單面板，1小時制作含過孔鍍鎳工藝的雙面板，非常適合學生實驗和小批量PCB生產。

該設備的引進為《電子設計CAD》課程能夠理論聯系實際提供了強有力的平臺，學生通過理論學習和上機操作只能提升軟件操作的熟練程度，而通過制板機能夠親手制作一塊PCB，這無疑是對學生設計水平的一次強有力的反饋，哪里走線太細，哪里布局不合理，哪里規則設置不正確等問題在學生之間頻繁展開討論，學習氣氛十分濃厚，設計的反復修改不僅進一步提高了學生上機操作的熟練水平，同時在設計過程中積累了寶貴的實踐經驗，從而更能夠適應今后的崗位需求。

利用STR-FII快速制板設備，學生可以參與到教師的科研項目、大學生電子設計競賽、機器人設計競賽等時間要求緊迫的實踐中來，讓學生在第二課堂得以淋漓盡致的發揮。

5、結束語

電子設計CAD課程教學方法研究的主要目的是為了激發和培養學生的學習興趣，教師應充分地使用教學資源、合理地運用教學方法為學生開辟一個全新的電子設計領域，強化學生在教學活動中的主體地位，給學生提供極大的自主獨立的思考空間和主動動手的創造空間，使學生創新思維和創新能力得到良好的培養，讓他們盡早地適應社會需求。

參考文獻：

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