以生為本 立足學(xué)生發(fā)展

摘要：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在政治課教學(xué)實(shí)踐中，我從建立新型師生關(guān)系、貼近學(xué)生生活、開展探究式教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等方面探索對課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；新型師生關(guān)系；貼近學(xué)生；探究式教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號]：G621[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0083-01

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)建立在人的主體性、能動性、獨(dú)立性的基礎(chǔ)上，是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的質(zhì)疑、分析、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考，以培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識、分析和解決問題的能力。

作為一名政治老師，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何在思想政治課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了一些探索。

一、建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。”尊師愛生是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體性的重要前提。教師能以平等、親切的態(tài)度教育學(xué)生，學(xué)生才敢于獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，聯(lián)系自己的思想，學(xué)得生動、活潑、積極、主動，成為學(xué)習(xí)的主人。

在《樹立正確的消費(fèi)觀》思考環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生對“月光族”的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行評析。很多同學(xué)都表達(dá)了對“月光族”的否定態(tài)度。一位平時(shí)就愛表現(xiàn)自己的同學(xué)突然說道：“還有‘酷摳族’呢！”我一愣，同學(xué)們也在疑惑：“酷摳族”？緊接著，同學(xué)們都以為我會批評他，我順勢問他：“那你來說說什么是‘酷摳族’？”他說：“‘酷摳族’就是精打細(xì)算過日子，在不影響生活質(zhì)量的前提下用最少的錢獲得最大的滿足感。不打的，不‘血拼’；不下館子，不剩飯。“我提問：“那大家說說‘酷摳族’反映了什么消費(fèi)心理，踐行了哪些消費(fèi)原則？”其他同學(xué)也不甘示弱，有的說屬于求實(shí)消費(fèi)心理；有的說“酷摳族”的行為反映了求異消費(fèi)心理，是一種個(gè)性的張揚(yáng)；有的說“酷摳族”踐行了避免盲從，理性消費(fèi)，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的消費(fèi)原則，但有的卻說太摳了，是抑制消費(fèi)。課堂討論非常熱烈，讓學(xué)生自由發(fā)言，師生之間相互敞開心扉和彼此接納，可以達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

二、貼近學(xué)生生活，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要堅(jiān)持“三貼近”原則，即“貼近生活”、“貼近學(xué)生”、“貼近社會”。教學(xué)中應(yīng)注重立足于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從生活入手，將生活中的教育資源與書本知識融通，學(xué)生就會感受到書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，會意識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任與價(jià)值，為教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在講 《信用工具》這一內(nèi)容時(shí)，我在課前準(zhǔn)備好幾張不同銀行的信用卡，并復(fù)印一些空白支票。上課時(shí)先讓學(xué)生看一看和摸一摸，并請使用過信用卡的同學(xué)介紹“如何使用信用卡”、“發(fā)生吞卡時(shí)怎么辦”等常識，后再讓學(xué)生填寫復(fù)印的空白支票，最后讓學(xué)生歸納關(guān)于信用卡和支票的相關(guān)知識。這種從生活入手的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)成為拓展和深化學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的過程，使學(xué)生的潛能被開發(fā)和喚醒，學(xué)習(xí)就不再是一項(xiàng)枯燥無味必須要完成的義務(wù)，而是一種樂在其中的有趣的活動。

三、開展探究式教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

“不好的教師奉送真理，好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”（第斯多惠語）。重結(jié)論、輕過程的傳統(tǒng)教學(xué)，排斥學(xué)生的思考，是對學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。新課程提倡以學(xué)生為中心，以探究為手段，以提高學(xué)生能力為目的的教學(xué)方式。探究式教學(xué)是教師積極引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識的一種教學(xué)法。它體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“演”的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師主動運(yùn)用有關(guān)教學(xué)資源（教科書、課外書、網(wǎng)絡(luò)、社會生活等）進(jìn)行探因究果式的教學(xué)，以達(dá)到使知識內(nèi)化成學(xué)生的體驗(yàn)并形成能力的過程。因此，在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)例設(shè)置探究材料，提出探究問題，成為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

講授《價(jià)格變動對人們生活的影響》，我結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌龅呢i肉罷市的事例，提出探究問題：豬肉價(jià)格漲到每斤十六元，排骨每斤二十元，賣豬肉的老板應(yīng)該高興才對！為什么還要罷市呢？同學(xué)們探究的積極性一下子就蹦了出來。有的說豬肉價(jià)格上漲，市民就會少買豬肉；有的又說豬肉是我們餐桌上主要的肉類，貴也要買呀！經(jīng)過一番討論，同學(xué)們懂得從三個(gè)方面理解，即需求法則，不同商品需求量對價(jià)格變動的反應(yīng)程度，相關(guān)商品價(jià)格變動對商品需求量的影響。探究過程中教師要堅(jiān)持鼓勵(lì)性、啟發(fā)性原則，虛心傾聽，并簡要點(diǎn)評。當(dāng)學(xué)生有好的或獨(dú)特的見解時(shí)，充分給予肯定和贊揚(yáng)，使學(xué)生感覺到探究真理的無窮樂趣，讓課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所、活躍思維的空間，學(xué)生才會在課堂上充分“動”起來，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保障

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。新課程實(shí)施要求調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)策略。在所有的教學(xué)策略中，教師最基本的策略應(yīng)當(dāng)是使自己的課生動有趣。因?yàn)樯鷦佑腥ひ馕吨鴮W(xué)生的自覺參與和主體性的真正解放。

在學(xué)習(xí)《社會主義市場經(jīng)濟(jì)》中的“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”這一內(nèi)容時(shí)，我利用多媒體展示一段材料：2010年以來，大蒜、綠豆、生姜、玉米、辣椒等農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格大幅上漲，在網(wǎng)絡(luò)上也催生了一系列的網(wǎng)絡(luò)熱詞：“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你軍”、“玉米瘋”、“辣翻天”……我利用這些網(wǎng)絡(luò)用語，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生群情雀躍，議論紛紛，然后教師順勢提出問題，討論問題。這時(shí)課堂氣氛也活躍，學(xué)生對問題的探究和思考積極、主動。興趣是最好的老師，讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的參與。

內(nèi)因是事物發(fā)展的動力。只有使學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求得到充分的滿足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，釋放他們的熱情，他們才能積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，才能成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展，這樣就能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]、周小山主編.《教師教學(xué)究竟靠什么——談新課程的教學(xué)觀》.北京大學(xué)出版社

[2]、《廣東省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》.廣東教育出版社