南北朝的那些人把皇帝當學生

據不完全統計，中國歷史上的皇帝有494個。如果把少數民族稱帝的、農民起義稱帝的、封建割據稱帝的都算上，那就真是一筆糊涂帳了。如果有機會把這些“大佬”湊在一起，做個調查問卷，問一問他們最怕的是什么？具體答案無從知曉，不過有一點可以肯定，有一個選項一定名列前茅，那就是：黨爭。黨爭亡國，無黨又難以成事，要沒個帝王心術就做皇帝，不郁郁而終，也會被后人笑死，輕松點還是做夢比較穩妥。

南北朝的國師們

據不完全統計，中國歷史上的聰明人還不算多，但是自以為聰明的人卻是很多，然而真正聰明的人最想的是什么？具體答案無從知曉，任憑不怎么聰明的人如何猜測也不能肯定，只是有一個選項可做備選答案，這就是：學風。學術之氣一旦蔚然成風，世風清平，人心向善，誰的江山不重要，世上還是好人多，愷撒的事兒讓愷撒好好管去，上帝的事就由中國絕頂聰明開創學風的宗師們代勞了。

稱得上宗師就定有過人之處，現如今年輕一代最怕的是：空虛，具體表現為網游、唱K、夜店、拼爹云云。歷史上能成為一代聰明人，卻有一個共同的特點：好學。舉例說明，南北朝時期齊國皇帝的孫子，蕭子顯，在齊國推翻后，能在梁國做到吏部尚書（相當于組織部部長，位高權重），雖說也是因為梁武帝一代仁君，但不能不說這是他苦讀的成就。

同樣在梁國做官的沈約，官至尚書令（相當于國務院總理，這個更厲害），此君年青的時候讀書廢寢忘食，老媽媽怕他熬壞了身體，還得經常使陰招，把燈油減少。還有更過分的人，魏收，父親是北魏驃騎大將軍（相當于軍委副主席，這絕對是個狠角色了），十五歲就寫得一手好文章不說，跟隨父親到邊疆（估計坐騎也相當于今天BMw級別的），還練習騎射。被父親朋友開個玩笑：“魏郎弄戟多少（魏家小伙兒玩的戟多沉）”，于是慚然醒悟，發奮讀書，最終也成為了尚書右仆射（相當于國務院副總理）。

此上單提幾個人在官場上的成就，不過是為了容易說明他們聰明才智厲害到了什么程度，然而這三個人還有一個共同特點，都是歷史學家，都有著書，所著又都流傳千古，能做到這一點的原因是：這三本書名字分別為《魏書》（魏收）、《宋書》（沈約）、《南齊書》（蕭子顯）。各位讀者如果依然不明就里，請在百度搜索“二十四史”，一望便知。如此看來這三個聰明人就更不得了了，身居要職，惠及百姓，著書立說，流芳千古。順帶手的，他們還把皇帝的家教任務承擔了（太子少傅、國子博士）。

一個時空，創造三個世界

歷來聰明人的愿望不是封侯拜爵，卻是作帝王師，自身淡泊名利，但求國泰民安。留下著作，之所以能千古傳頌，乃是其中有一段經世濟民的真精神。然而要真想經世濟民，讀讀歷史就知道，可不是件容易事。拿此上三位來說，著史立說，只是為了帝王看清一國之是非，有助于本國之治道。然而此中卻似乎隱含著一個悖論，令人無法解決。

日新月異，歷史無法重演。過去的情況和現在已然不同，曾經的方法如今又豈能適用？別說曾經，就是魏收、沈約、蕭子顯三位，在世年代尚有重疊，所論歷史時間還相互包容，然而所講的范疇、具體的事件卻已千差萬別。后世讀史，又如何可以看清是非？魏收論述北魏，具有強大的軍事力量，標舉《春秋》“大一統”之意；沈約、蕭子顯身居南朝，南朝偏安，于是論述儀禮，彰顯《春秋》“尊王攘夷”之說。各是其是，各非其非，如何評定？關于如何評定是非，任誰怎么說，兩千余年也無人超越一位在花園當差的老先生——莊子。

《莊子·齊物論》中記載著這樣一段論述，滄桑變滅，其意尤新。兩個人相互爭辯，贏的一方就一定對嗎？輸的一方就一定錯嗎？兩人不能相知，于是才有爭辯，既有了爭辯，又有誰能夠評定呢？評定的入觀點與兩人之一相同，必然判定其勝，這又如何使人信服；評定的人觀點與兩人盡不相同，他又如何能夠評定？假若評定的人對雙方都同意，那就更加無從評定了！莊子不愧是兩千余年聰明人中的表表者，同樣一個問題，被老人家的智慧一點，其智慧境界已然超越了問題的本身。

去小異，存大同

歷史的復雜，不是聰明人當真無法給出合乎情理的論斷。此上只是一個南北朝，就有魏收、沈約、蕭子顯為國族各明其理；關于隋唐形成，寄意民族未來、立志傳承文化的歷史學家陳寅恪先生，就寫下重要貢獻之地當有山東、山西、江浙三種勢力；關于晚清民國，今人楊念群，也注重湖南、嶺南、江浙三大知識群體的影響。如此多不同的歷史時期、地域、勢力、人群，各自代表著不同范疇、不同理念；處今之世，借古鑒今，問題種種，解決之道如何尋求？

中華文化，追求大同世界，宴乃和而不同。去小異，存大同，如南北朝國史，在兵荒馬亂之年代，倡導節義，卻是心同理同。東方精神，“緣人情而制禮，依人性而作儀”，在人性情的大本之上。對生活的國家民族，有著赤誠的熱愛，為據亂升平著書立說，又是千古聰明人的共同寫照。

中國古老的智慧，教導人有海涵天覆的心胸，有好學勤奮的志趣，誦讀經典著述，認真研習事物，融匯百川于一心。誠能如此。百折千難，在聰明人眼中，又何足為懼？