電子信息類專業課程實驗綜合與優化建設

目前，大部分學校的電子信息類專業課程的實驗基本上是由任課教師全權負責（即實驗計劃、實驗內容、實驗安排等），這樣就不僅會造成某些任課教師之間沒有相互溝通，而且有些實驗僅是單一課程實驗，很少交叉、結合其它課程的教學和實驗，導致的結果就是某些課程的實驗出現交叉或者重復，實驗資源的存在浪費以及降低了學生們的學習積極性，同時沒有把所學的課程綜合起來，缺乏綜合能力的培養。

國內的大部分教研教改論文基本上都是局限在某一門課程，大多都是針對某一個工具（語言）來針對某一門課程或者某一門課程的某一個問題而展開討論的，講數字信號處理就單純的講數字信號處理，講通信原理就單純的講通信原理，并沒有將這些聯系很緊的的課程或者問題相互綜合起來，這樣造成了一定的局限性和片面性。我們知道，電子信息類的專業課程之間聯系非常緊密，有必要將這些專業課程綜合起來開設綜合性、設計性較強的實驗和課程設計。這樣就急需從某一專業的大角度出發，對所有的實驗做一個統籌的、協調的安排，專門為某一類工科專業量身定做一套實踐課程，充分利用學?，F有資源以及所學的課程，打破單一課程孤立的實驗，綜合學生所學的所有課程，開出有針對性的綜合性實驗，可以極大地加強學生的實際動手能力以及培養學生的創新能力。鑒于此，從電子信息類大專業的情況著手，從全局出發，綜合學生所學的專業課，結合電子信息類專業課程的情況以及充分利用信息與電氣工程學院的實驗條件，突破實踐環節僅僅局限于某一門專業課程的局面，推出大量的綜合性實驗，具體涉及到的課程有：信號與系統、信息論、通信原理、光纖通信、移動通信、數字信號處理、通信原理課程設計等。結合電子信息類專業和課程的特點，對實踐課程做一個統一的、協調的安排，避免重復，強調綜合性、設計性以及所有實踐環節之間的連續性，著重培養學生的實際動手操作能力以及創新能力。

1教學計劃的制定

制定該專業的實驗計劃，不僅考察和了解省內院校的此專業的實驗計劃、實驗條件以及專業特色，如廣西大學、電子科技大學、西安電子科技大學的電子類專業，同時加強與相關的用人單位的溝通，了解通信技術發展的現狀和人才需求情況。要一方面能夠將學生的理論知識變成他們在實際應用中的能力，另一方面在諸如對理論知識有了進一步的理解，培養學生的實踐能力。

2專業實驗室的建設

專業實驗室目前的只能完成一些基本理論的驗證性實驗，但電子信息類專業是理論性和實踐性都很強的專業，需要良好的實驗設施和條件才能培養合格、優秀的人才。同時，電子信息類領域是一個新技術層出不窮的領域，新的技術、新的設備不斷涌現，因此大學要培養出社會需要的高層次人才，除了加強理論教學外，實驗是一個不可缺少的重要環節，而實驗內容、實驗設備的先進性更是關鍵的因素。我們希望把電子信息類的配套實驗室進行建設和完善，理論教學和實踐教學相配合，培養出學以致用的社會急需的專業人才。

對信息與通信學院的電子信息類的專業課程和基礎課程的實驗和課程設計進行全面、徹底的調查，配置出最優的實踐環節，提交實踐環節的設置方案，并將信息論與編碼課程融入到實踐環節。由于大部分課程已經開設了實踐環節，所以重點在優化實踐環節，避免重復，引入新的專業課程，強調綜合性，設計性。

根據教學計劃要求，在通信工程、電子科學與技術、微波電路設計等課程的理論課教學的前提下，開出相應驗證性的實驗。這樣，通過實驗教學的加強，進一步提高學生運用理論知識解決實際問題的能力，培養學生創造精神和創新能力。

總之，為培養電子類專業學生具有更強的實際動手能力、新技術新產品的創造精神和創新能力，應開設有綜合性、設計性實驗的課程。我們在不斷建設和改革電子類綜合實驗的基礎上，不斷總結經驗，針對學生實際情況提出電子類專業實驗課程建設思路，也為了使電子類專業建設工作突出專業特點，把建設工作落到實處、卓有成效，特制定電子類專業建設規劃與實施方案。