多媒體在歷史教學(xué)中的作用

摘要：本文簡(jiǎn)要闡述了多媒體在歷史教學(xué)中的作用，它能促使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而使課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：多媒體 歷史教學(xué) 作用

把多媒體引入課堂教學(xué)，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，多媒體使我國(guó)的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，革新了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，能直觀地向?qū)W生展示更加豐富形象的知識(shí)和信息，深受廣大師生的喜愛(ài)。由于歷史學(xué)科具有人物多、事件多、時(shí)間多、朝代多、國(guó)家多的特點(diǎn)，所以把多媒體引入歷史教學(xué)，能最大限度地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為歷史教學(xué)增光添彩。

一、拓展教材

雖然新教材比舊教材薄了許多，內(nèi)容也精簡(jiǎn)了不少，似乎減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但實(shí)踐證明，新教材也存在很多問(wèn)題，如高度濃縮了歷史知識(shí)，注重概念和結(jié)論，缺少說(shuō)明和解釋；每個(gè)章節(jié)的時(shí)空跨度大，知識(shí)雖然豐富，但沒(méi)有緊密地聯(lián)系起來(lái)；設(shè)置的探究性學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況脫節(jié)。如果教師在教學(xué)中不拓展教材，學(xué)生就只能獲取空洞的歷史知識(shí)，從而不利于學(xué)生掌握和理解所學(xué)知識(shí)，更不能幫助學(xué)生總結(jié)歷史規(guī)律，提高歷史思維能力。而在歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體，不僅能拓展教材內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生喜歡歷史，但不喜歡上歷史課；喜歡閱讀歷史課外書(shū)籍，但不喜歡歷史課本。即使教師采用對(duì)話、小組互動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，也不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于歷史課沒(méi)有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生的心靈。多媒體具有直觀形象、聲情并茂的特點(diǎn)，它可以跨越時(shí)空，讓學(xué)生近距離地感知?dú)v史人物和歷史事件的發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)歷史情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而喜歡上歷史，喜歡上歷史課。

三、豐富教學(xué)方法

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”這句話說(shuō)明，教師要靈活運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如運(yùn)用動(dòng)人心弦、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)引入新課的教學(xué)；或創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，讓學(xué)生分角色扮演歷史人物，演繹歷史事件的發(fā)展過(guò)程；或采用啟發(fā)式、討論式和自主探究式的教學(xué)方法來(lái)組織課堂教學(xué)。在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，輔以多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能使傳統(tǒng)的教學(xué)方法發(fā)揮出更大的作用，還能為課堂教學(xué)錦上添花。

四、提高教學(xué)效率

雖然板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、精要，但歷史教學(xué)需要教師旁征博引，運(yùn)用豐富、生動(dòng)的歷史典故來(lái)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。為了便于學(xué)生的理解和今后的復(fù)習(xí)，教師必須把擴(kuò)充的內(nèi)容板書(shū)出來(lái)，但這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，如果能把這些史料做成幻燈片，就可以大大提高教學(xué)效率。

五、促進(jìn)歷史教師提高素質(zhì)

要給學(xué)生一杯水，教師須是一條流動(dòng)的溪，這樣教師才能在教學(xué)中解難釋疑，才能使課堂教學(xué)豐富而精彩。所以，教師要努力提高自身的素質(zhì)。應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以促進(jìn)教師加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，而且還可以幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)。此外，除了可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)研究，教師還可以通過(guò)它借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)成果，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)自己專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升。

在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師如果能恰到好處地運(yùn)用多媒體進(jìn)行歷史教學(xué)，一定會(huì)使歷史課堂教學(xué)如魚(yú)得水。

（作者單位：江西省南康市第六中學(xué)）