老師肯“保守”,學生敢冒險

我越來越發現，牛津大學的競爭對手不僅僅是美國的常青藤院校，還有中國和印度的高等學府。中國近些年來教育迅速發展，一個突出的表現，就是在21世紀打造100所重點高校的“211工程”。此外，中國的高校每年吸引近30萬名外國學生，遠遠超過了在海外求學的18萬名中國留學生，可見實力之強、魅力之大。當然，中國的高校教育還可以做得更好，在我的構想中包含4個要素。

“刺頭”的學生

大學的核心就是“人”，教師和學生的素質決定了大學的素質。中國學生大都很勤奮，但缺乏一些才智上的自信心和冒險精神。我希望看到將來的他們更有自信，這在很大程度上意味著他們要用批判的眼光去收獲智慧，做個學習上的“刺頭”。比如在課堂上學會刁難教授；在閱讀被奉為經典的教材時，腦子里充滿了反駁的欲望；一邊做實驗一邊對不符合“常識”的實驗結果提出質疑，而不會害怕自己的結論與別人不同。

學生只有愿意挑戰學術權威、有創造性思維，才能夠對人類的知識作出貢獻。中國學生要在更大程度上進行自主性思考，成為更加主動的研究者、挑戰者，而不是被動的接受者和傾聽者。

有了才智上的自信心，中國學生就會敢于向自己從未探索的新領域進軍。這種冒險精神能夠促使知識前沿不斷向前推進，使得學生們的性格變得更為豐富，也將對他們的職業發展有重大影響。大學的作用就在于激發和挑戰學生的潛力，讓他們有效發揮自己的才能，不管他的才能是什么。我們不應該鼓勵學生這樣的想法：如果不成為首相，或者不成為足球場上的貝克漢姆，人生就失敗了。我想這種思想是不正確的，因為他們可以選擇成為一個高中教師、設計師，或者是記者，通過其他的方式對社會、國家甚至整個世界做出重大的貢獻。

忠于職守的大師

世界一流大學的相似點在于：“有大師之謂也”。只有擁有一批業內頂級的專家，才能將他們所負責的院系和學科建設成一個品牌，繼而成為學校吸引優質學生的基礎和保障。中國高校有很多優秀的教授，我覺得未來還應有更多“保守”的教授，他們責任心強、忠于職守；他們甘于埋首在實驗室，永不疲倦地做一些基礎性的實驗；他們對自己的學生高標準、嚴要求，每周同他們進行一對一的交流，去發現、培養和引導那些可能從事學術研究的博士、碩士研究生；他們會對學校提要求，以便自己能更好地工作。

相應的，中國大學將來也應該給老師們一個更良好的環境，包括有競爭力的研究經費、合理的教學科研工作量、有效的管理支持等，讓他們有充分的自由去研究那些由好奇心驅動的、富有挑戰性的問題，甚至在學校里開設那些我們看起來很荒謬的課程。

牛津有一個很好的傳統，就是支持年輕的研究人員。最近，牛津在所有的學科都設立了“新人發展基金”，給年輕的學者連續3年的支持，幫助他們在教學和研究方面取得進展，并在他們取得學術承認之前，幫助其發表第一篇論文、出版第一本書，這在他們學術生涯的發展過程當中都很重要。

未來的中國高校講臺上還可能會出現更多的“洋面孔”。在牛津，40%的教職員工都不是英國人，外籍教師按人數多少排名最靠前的依次是：美國、德國、意大利、中國、澳大利亞。中國高校也必將引進更多的外籍教職員工，讓他們擔當更重要的職務。其實中國的很多高校現在已經在做這些工作。去年清華大學100周年校慶時，我來到中國參加了他們的慶祝活動，發現清華聘用了一批外國人做教授，比如邀請高盛集團前總裁約翰·桑頓在經濟管理學院開設“全球領導力”課程。

“多元化”視野

目前中國高校教育比較明顯的缺憾是，人文和社會科學領域沒有受到足夠的重視，這是教育單一化的體現。未來中國，教育的廣度應該提高，使學生對自己主修科目以外的知識也有所了解。比如為理工科的學生提供音樂和美術選修課，增加他們與文科學生的交流，通過學生和學生之間的對話和碰撞，來增加學習的廣度。

其實，學術環境不僅存在于教室中，中國學校在培養人才時，還需要開拓各式各樣讓學生彼此學習的渠道。校園社團活動非常重要，包括戲劇、音樂、體育等等，這些活動使學生有了學習新技能的實驗室，在這里，他們可以繼續發展一些和自己的學術研究方向不同的興趣。

而在評價學術成果時，也不能只依靠某一種判斷標準。牛津大學在評估科研成果時，會衡量很多不同因素。中國今后也會向這一方面發展：不僅衡量發表論文的數量，還要在同一領域進行橫向比較，評判論文內容的重要性。在競爭相對激烈的領域，還應該考慮課題的創新性和創造力，以及是否具有吸引和留住科研基金的能力。

我一直強調：大學要有一個健康的生態系統，要有一套高度動態的體系來維系整個大學的運轉。在這個過程中，多元化是非常關鍵的，未來中國只有具備多元化的學科背景、多元化的學習工具、多元化的評判標準，才能有多元化的視野、多元化的成就。

“大手筆”投資

未來的中國，要堅持“再窮不能窮教育”的理念。一旦我們吸引到了人才，我們就需要去思考怎么幫他們實現自我的發展，特別是那些年輕的教師和研究人員。由于資金的匱乏，牛津最特別的優勢——昂貴的導師制，遇到了財務上的挑戰。要想讓高等教育對國家做出貢獻，必須有足夠的資金支持，否則不管我們怎么努力，還是不能從根本上改進高等教育。

我們看到，中國政府在教育方面的投入不斷增加，占GDP的份額不斷上升。中國高校的新樓，牛津快比不上了。這是一個可喜的情況，在未來，中國當然還會加大投入，通過“大手筆”的投入，辦好教育，投資中國的未來。

“十年樹木，百年樹人。”未來中國，要有高貴的大學精神，這是一種自由、專業的素質和氣質，它有賴于以上4點的實現。真正理想中的高校，要奮斗多年才能建設起來，但教育辦好了，對經濟、社會來說都將是很大的貢獻。關注教育，就是關注未來，為了美好的藍圖，諸君要共同努力。