人生若只如初見

等閑變卻故人心，卻道故人心易變。

——（清）納蘭性德

這幾天，班上閑來無事的同學居然把幼兒園的畢業照帶到學校來了。男生們見了一個個樂得齜牙咧嘴，可咱淑女們就不樂意了——那些照片不啻洪水猛獸，秀出的可是咱當年“不堪回首”的萌樣。瞧，照片上坐在我旁邊的這個小可愛，梳著和本姑娘同樣超酷的發型。我們頭挨著頭，滿面春光燦爛，儼然是一對親密好姐妹。可凝視良久，我愣是沒想出她的名字來。

阿紫從旁走過，斜睨著照片來一句：“姝嫻，還記得你旁邊這位小將嗎·她就是池汐言，現在可是初二叱咤風云的人物?。　?/p>

池汐言·汐汐·記憶的影相還沒來得及清晰復原，碎長的上課鈴聲又把我們邀回到乏味的現實里。

回家后，我在書房里翻箱倒柜。媽媽聽到聲音跑上來，滿臉驚訝道：“小涵，找什么呀·這么大動靜！”“媽，我幼兒園的那些照片呢·”“找它干啥，都被我收到書櫥柜子里了”。打開柜門，尋到相冊，許多封存已久的童年記憶一一鋪展于眼前。

映入眼簾的第一幅畫面，色彩依然那般明艷：汐汐站在滑梯高臺上，張開兩臂護住身后的我，大有英雄救美之勢。兩個天真的小女孩，露出大兔牙，對著太陽笑，眼睛瞇成縫，宛若小月牙。另一張照片上，我和她同坐一張幼兒床，兩人面紅耳赤地爭著一條花被子……正沉浸在五味雜陳的幕幕往事之中，媽媽突然說話了：“這是汐汐，你還記得嗎·上幼兒園時你們可要好了，她經常在學校黏著你陪她午睡呢。后來她隨爸去了城里，小學畢業就上了XX高中的初中部。但不知什么原因，最近好像又折回來了，聽說在你們學校復讀初二呢！”

聽了媽媽的話，那些跟她共度的快樂時光一一浮現出來：一起吃飯，一起睡覺，一起上廁所，梳同一種發型，穿同款式的衣服，用同一牌子的文具……

再論起她，已是第二天午后?！鞍?，你們聽說了嗎·我們學校的那個花花公子現在和初二剛來的轉學生——池汐言，是現在進行時誒！”“不會吧，她不是剛甩了一個嗎·這么快就……”我從旁邊匆匆走過，不想聽這群長舌婦八卦出更難聽的新聞，繞開人群，兀自悻悻地走了。拐彎處“砰”的撞上了一個人，居然是池汐言?！澳銢]長眼睛??！跑這么快，急著去閻王那兒報到??！”我頓時啞口，這么美麗的女孩，怎么會說出這么惡毒的話·她見我一直盯著她看，脫口又補上一句“神經病”，就甩著高傲的馬尾辮扭遠了。

她沒認出我·可惜，還是幸好……我在她背后苦笑了一聲，內心一陣酸痛，可又霎時無語。

從學校圍墻下走過，墻外不遠便是喧囂的一路市集，耳畔又響起主人日日反復也不厭倦的歌聲：我懷念的是無話不說，我懷念的是一起做夢，我懷念的是爭吵以后還是想要愛你的沖動……聽著聽著，不知為何腦海里跳出納蘭容若的詞話：“人生若只如初見，何事西風悲畫扇·等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”這些說的又豈止是愛情，人生中有多少友情的際遇不也如此糾結。

是啊，人生若只如初見，初見只是偶相遇；人生若只如初識，初識只可短相許；人生若只如初懂，初懂只能痛心弦……難道我和她從此注定分道成熟悉的陌生人，我不懂她亦如她不懂我·

（江蘇省南通市通州區新聯中學伊夢文學社）

指導老師：王俊杰

明師點評

本文敘事簡練，結構清晰：以蒙太奇的手法為讀者漸次展現出“樂曬兒時萌照”“情憶姐妹往昔”“相逢即成祭奠”的三幅畫面，生動描畫出一個天真可愛的小女孩一步步遠離純真的悲情印記，含蓄道出——總有些生命的美麗在時間的長河中被吞噬的無奈。此外，構思精巧，暗寓懸念：我從照片中打撈出的童年記憶是那樣的溫情唯美，而同學和母親的弦外之音卻又讓人莫名糾結，所有的疑惑在最后的“狹路相逢”中得以含蓄驗證——這是一段被時光改造后的殘酷青春。

結尾巧借歌曲與納蘭詞話來抒情議論，深化了主旨，使文章饒有余味。讀納蘭詞的女孩應是多愁善感、心思細膩的，姝嫻的性格與文字印證了我的猜想。