人物聚焦

李老師的話：

你看到了嗎？好多的小朋友都在游樂場盡情地游玩呢！我敢說，雖然他們的笑聲是一樣的清脆，心情是一樣的歡快，但是他們的性格、愛好及脾氣一定各不相同。所以，要想把游樂場里每一位小朋友都寫得與眾不同，你就必須在我們的練功房里拿到三把鑰匙才可以哦！

鑰匙在手 寫人何愁

如果把一篇優秀的寫人習作比做一把精美的鎖，那么你只有用下面的三把鑰匙才可以把它打開。

第一把鑰匙：人物外貌。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫，而不能“眉毛胡子一把抓”。如：“我的同學小雨，梳著一條黑亮黑亮的大辮子，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來特別漂亮。”這里之所以只描寫了小雨的辮子、眉毛和眼睛，而其他地方則完全舍棄不寫，是因為外貌描寫是要為文章主題服務的，對文章主題沒有任何作用的外貌描寫只能是畫蛇添足，不能起到突出人物特點的作用。

第二把鑰匙：人物特點。世上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全相同的兩個人。每個人都有自己與眾不同的特點，即使是外貌、長相、衣著相同的雙胞胎，他們的性格、愛好、脾氣等也不盡相同。所以，我們只有抓住人物最典型的特點來寫，才能使所寫的人物給讀者留下深刻的印象。可有時候，一個人的特點是多方面的，所以在寫作文時，我們還應根據文章的中心思想有選擇地寫，做到詳略得當，而不能在一篇文章里把人物的各個方面都寫出來。當然，你也可以鎖定人物的兩個特點，選擇兩件事來分別表現人物的這兩個特點。不過，一定要注意有所側重哦。

第三把鑰匙：典型事例。寫人與記事是分不開的。要想把一個人的特點寫得生動感人，我們就必須選擇一兩個最能表現人物特點的典型事例來寫。只有這樣，你筆下的人物形象才會更加豐滿，有血有肉，真實可感。

小朋友，這三把鑰匙就送給你了，快拿著它們去打開你手中那把寫人習作的鎖吧！

愛哭的王瑤

王瑤是我們班的學習委員，瓜子臉，大眼睛，長睫毛，不僅人長得漂亮，打扮得也很漂亮，就像童話故事里的小公主。她樣樣都好，可就是特別愛哭。

記得那是一次大課間休息，由于停電，所以我們都不用去操場做廣播體操，便待在教室里寫語文作業。

過了一會兒，只聽王瑤

說：“為了讓大家放松放松，我給大家講個笑話吧。說是小剛……”

可還沒等她把話說完，陳志強就沒好氣地說：“身為學習委員，學習好就了不起呀！雖然你完成作業了，可我還有一大堆的作業要做呢。凈搗亂，煩死人了！”

這下，王瑤覺得自己一片好心卻被當成了驢肝肺，氣得嗚嗚地哭了起來。王瑤這么一哭，反倒弄得陳志強不知所措了，只好認輸道：“行了。我的小公主學習委員，

別哭了！讓你講故事還不成嗎？”再看王瑤，她哪里還講得出？只見她一邊揉著紅腫的眼，一邊抽泣著，很委屈地走出了教室。

還有一次，上課的預備鈴響了，該唱歌了。我剛站起來準備領唱，忽然聽到背后傳來一陣哭聲，回頭一看，又是王瑤。我覺得很奇怪，明明剛才她還沖我笑呢，怎么一轉眼就又哭了呢？一問才知道，原來是我們班的“調皮大王”尚勇同學非但沒有站起來唱歌，還一個勁兒地東張西望。身為學習委員的王瑤怎能坐視不管？誰知，他不但不聽王瑤的勸，還說王瑤是“狗拿耗子——多管閑事”。王瑤哪受得

了這話，這不，她的淚水又控制不住地流了出來。

唉，王瑤呀，你都快成淚公主了，什么時候才能改改這個毛病呢？要不然，總有一天，我們的教室不變成淚的海洋，也會有“水漫金山寺”的危險喲！

河南省鶴壁市山城區啟航輔導學校

三年級 李雨軒

看，那邊走來一個帥氣的男孩。（起筆很好，一下子就把讀者的注意力給吸引過來了，還使接下來的外貌描寫變得水到渠成，可謂一

舉兩得）他高高的個子，圓圓的腦袋，整齊的小平頭，一雙又圓又大的眼睛總愛眨個不停。（只抓住主要的外貌特征進行描寫，以突出人物“帥氣”這一特點）要問我他叫什么，他叫牛玉賓，是我的同桌。

牛玉賓最大的特點就是特別勤快。自從當了值日組長，他就變得更加勤快了。（點明人物的第一個特點——勤快）記得那次教室里要安裝音箱，工作人員又是往墻上打眼，又是扯線、接線，弄得地板臟兮兮的。（交代了事件的起因）忙碌了幾個小時后，安裝音箱的工作終于完成了。可他們前腳剛走出教室，朱玉賓后腳就馬上把我們值日生全都叫過來，給每人分配了工作任務，讓我們打掃衛生。他自己呢，干得更歡，一會兒端水，一會兒倒垃圾，像個停不下來的陀螺。不一會兒，他的額頭上就開始冒汗了。汗水順著臉頰淌下來，他也不在乎，擼起衣袖胡亂一擦，就又繼續干了起來。（通過對人物一系列的行為動作的描寫來表現人物勤快的特點）在牛玉賓的帶領下，不一會兒，我們就把教室打掃得干干凈凈了。值得一提的是，每次學校衛生評比的時候，我們班都是第一！我們都一致認為，這是牛玉賓英明領導的結果。看著掛在墻上的衛生流動紅旗，牛玉賓什么都沒說，但那合不攏嘴的笑已說明了一切。（一句神態描寫，更好地為表現主人公勤快這一特點服務。另外，此段用“帶領大家掃地”這一事例來凸顯人物勤快的特點，描寫具體，生動。）

牛玉賓還非常樂于助人。（點明人物的第二個特點——樂于助人）那次學校為了豐富我們的課余生活，特意舉辦了一場跑步比賽。我們班的長跑冠軍牛玉賓快要到達終點時，看到跟他齊頭并進的一名同學摔倒了，當時他想都

沒想，就跑過去把那位同學扶起來，背到跑道邊，然后再接著跑。結果，就要到手的第一名被王海奪得，但他一點兒也不后悔。（事件雖小，但因為真實，所以感人。）

你說，有這樣的好同桌，我能不感到自豪嗎？（用問句結尾來抒發自己的感受，自豪的感覺溢于言表。）

腦力操

看，那邊來了個小女孩。她彎彎的柳葉眉下長著一雙明亮的大眼睛，小巧的鼻子，薄薄的嘴唇，笑聲像銀鈴一樣悅耳動聽。你要問我她是誰？她呀，就是“小饞貓”薇薇。

這是一位同學模仿我們的例文寫的一篇《“小饞貓”薇薇》的第一自然段。結合第一把鑰匙，你認為該同學抓住人物的特征了嗎？如果讓你當一回小老師，你認為該怎樣修改呢？