那一季蹉跎

我們不過(guò)是身處歲月的戲子，卻竭力演繹往昔與未來(lái)的橫縱交錯(cuò)。

——題記

銀灰色的霜總在晨起時(shí)準(zhǔn)時(shí)爬上這冬季余下的青青的孤草。南國(guó)不帶冷凜的冬天溫柔如這江南女子清美的笑靨，不經(jīng)意在某刻回眸，六宮粉黛也不過(guò)黯淡黃花。歲月里埋藏下的青蔥年華，一如這溫情一季，美到心田，美到讓人獨(dú)自抹淚。

曾幾何時(shí)，我懷揣家長(zhǎng)的滿(mǎn)懷期望，步入城中高教育水平的學(xué)校。我來(lái)自農(nóng)村，卻欲改變前輩沒(méi)有高層次文化的命運(yùn)。我明白鄉(xiāng)下與城里的差別，亦懂得文化對(duì)未來(lái)生活的重要。于是即便心懷自卑，也懵懂地踏入了這所令人喜歡卻又使人陌生的學(xué)校。

往昔流年的駁雜被時(shí)光一頁(yè)頁(yè)翻閱，如老舊的黑白電影再次放映，慢慢與現(xiàn)實(shí)重疊。

小學(xué)借讀在市里的重點(diǎn)，由于離鄉(xiāng)下太遠(yuǎn)，所以只能寄居在老師家里。還記得那時(shí)候像是天天都能望見(jiàn)藍(lán)天白云，即便是臉上微笑心里也滿(mǎn)是苦澀。但卻不言不語(yǔ)靜靜聆聽(tīng)同學(xué)話語(yǔ)里關(guān)于動(dòng)漫，關(guān)于游戲，有時(shí)講得高興甚至將自己也拉入話局，而我只能傻愣愣地點(diǎn)頭，卻始終插不上半句。如此幼稚的沉默只為掩蓋害怕被刺傷的自卑心靈。

也曾在那無(wú)知的年代里哭喊著要回鄉(xiāng)下讀書(shū)，前期進(jìn)城的快樂(lè)已如推翻的樓墻，不過(guò)余下斷壁殘?jiān)；氖彽耐恋厣鲜撬槌梢黄笮〔灰槐粔?mèng)想輾開(kāi)的血色的心。可也就是這微弱如纖塵般的渺小祈禱，引來(lái)了一場(chǎng)棍棒教育。

“爸媽這么辛苦掙錢(qián)讓你讀書(shū)！你還想回來(lái)過(guò)苦日子？……”爺爺怒氣盈面，那重重的棍，一棍又一棍落在我的腿上，胳膊上，幸虧避開(kāi)了臉面。那深深的一棒又一棒，如此清晰，又如此親密地與骨肉相接，仿佛竭盡全力想將彼此嵌在一處。我哭得聲嘶力竭，甚至吶喊求饒，可換回的不過(guò)是新一輪的棍敲。為什么？我不想去城里上學(xué)，我要回來(lái)！這里有伙伴，有我最?lèi)?ài)的田野，更有我最舍不得的童年！為了這些，我寧可不要學(xué)習(xí)，不要美好的未來(lái)！但是為什么？為什么一定要逼迫我？逼迫我埋藏純真？逼迫我放棄童年！我在心里血淋淋地吶喊，可是誰(shuí)聽(tīng)到了嗎？爺爺，你聽(tīng)得到了嗎？回答我的，只是被無(wú)形手掌捏碎心臟的撕裂聲，亦是我失去希望成為行尸走肉的開(kāi)端。

翌日的后痛讓我齜牙，不比前日的好受。這是一種久久縈繞在軀體，也深深刻在歲月里的痛。回到學(xué)校時(shí)無(wú)人發(fā)現(xiàn)我的異樣。我忍著，虛偽地戴上假面，卻不曾察覺(jué)自己竟無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了偽裝。

之后的生活便混沌如懸濁液，輕輕一攪便無(wú)法明晰容器里的一切。只待下一次悄悄沉淀，卻往往不知何時(shí)又再次被晃蕩成模糊一片。那時(shí)年月里的我，是海中小舟，一次次試圖沖破世界對(duì)我掀起的波濤，卻每每又被沖回海岸。想要再次渡那苦海時(shí)，才發(fā)現(xiàn)心靈已不知何時(shí)被黑暗蒙蔽，變得殘缺不全。

直至我漸漸長(zhǎng)大，慢慢脫離懵懂，微微明晰了這社會(huì)的繁雜。我從沒(méi)有怪過(guò)抑或是恨過(guò)我爺爺。我知道，在爺爺那個(gè)年代里，他上完小學(xué)便由于家境貧困而不能繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，他希望他的后輩能夠憑借知識(shí)創(chuàng)造未來(lái)的幸福。他從沒(méi)有奢望過(guò)自己可以享到這福，只是單單純純?nèi)绾⑼忝篮茫Ｍ胰丝梢赃^(guò)上他日日夜夜向往的日子。就像空空蒙蒙的晨霧，干凈如玻璃卻又總是不清晰。

他愛(ài)之深，海之邃又怎可比？那一季不懂事的歲月，那一段逝去的年華。那一季花期花未開(kāi)，那是被歲月掠走的一季蹉跎。

旭陽(yáng)已悄悄爬上東邊天，我微微呼吸著游離在空氣里的清涼，抬腳堅(jiān)定地踏上如線繩般連接遠(yuǎn)方的小道。我的世界似乎充滿(mǎn)了一片光芒，那一季的蹉跎便是這黑夜里的一絲熒光，飄飄乎指引我未來(lái)的方向。至此，我明白融入我靈魂的筆下翻飛的蝴蝶，會(huì)讓這世界轟然作響……

明師點(diǎn)評(píng)：這是一篇帶著深深懺悔的敘事散文。作者寫(xiě)出了懵懂童年時(shí)的讀書(shū)生活，刻畫(huà)了一位沒(méi)有文化卻對(duì)自己的后輩寄予厚望的爺爺。棍棒教育，隱含了對(duì)封建教育的一絲酸楚之情，卻也是一首至高無(wú)上的愛(ài)的頌歌。行文流暢，比喻新奇，語(yǔ)言清新，顯示了作者的文字功力。