創建學習型黨組織重在文化立校

近三年來，鄭州牧業工程高等專科學校抓住全黨創建學習型黨組織的政治機遇，以科學發展觀和學習型組織建設理論為指導，以提高教職工思想政治水平為起點，以促進人的全面發展為根本宗旨，以文化立校為基本目標，圍繞學校的發展要求和高素質隊伍建設需求，更新學習理念，拓展學習內容，創新學習方式，營造學習氛圍，在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上下工夫，取得了豐碩的成果。

一、目標引領。學習型組織的一個基本要求就是建立共同愿景，在高校就要正確解決學校的發展定位、發展方向問題，解決統一思想、凝聚人心等問題。學校在創建學習型黨組織過程中，認真研究高等教育人才培養的特點、國家教育政策走向和學校的校情，提出了“立足高職高專，努力提升層次”的學校發展定位；在認真研究高職高專發展規律、高等教育發展形勢和鄭州牧專發展基礎、傳統優勢的基礎上，提出了以“高平臺起步、高水平發展、高境界追求”為基本內容的“乘勢揚優、內涵取勝”發展戰略。在省九次黨代會召開之后，我們及時抓住河南實施中原經濟區發展戰略的歷史機遇，總結學校主動服務社會的立校經驗、發揚學校緊密結合產業需求辦學的優良傳統，主動呼應、主動對接，制定了《鄭州牧專服務中原經濟區建設實施意見》，從六個方面開展社會服務，為學校發展謀求更大、更廣闊的平臺。

二、載體創新。創建學習型黨組織必須注重激發個體學習的自覺性、發揮團隊學習的優越性，以此來改善心智模式、實現自我超越，把學習內化為黨員的個人品質。通過載體創新達到這一目的，是學校的一個基本做法。一是激活傳統模式。通過近幾年的探索和總結，學校已經形成和完善了校系中心組學習、干部在線學習、黨校培訓進修、干部校外掛職鍛煉、校內干部培訓、專題論壇講座等“六維一體”的干部學習培養體系。二是用好現代載體。學校在國家教育行政學院干部在線學習網絡平臺上建立了學校中層干部學習網絡，建立了鄭州牧專學習型黨組織建設網站，建立了“手機黨校”，在不同層面開通了“手機短信平臺”和“QQ群”等，讓現代載體在學習中得到了廣泛應用。三是實行項目帶動。從2010年開始，學校實行了教學、管理、黨建項目管理制度，通過學校立項資助來促進團隊學習和系統思考。三年來，學校共立項教學研究項目46項，各種管理項目12項，黨建創新項目34項。四是積極探索學習工作化、工作學習化的方式方法。2011年，在學校“十大”重點工作的調研和督察中，我們改革了以往單位匯報、領導講話的套路，圍繞重點工作進行有一定深度的匯談式討論。

三、文化立校。在創建學習型黨組織的過程中，學校始終自覺地把加強學習和提升學校管理水平結合起來，逐步實現由制度管理向文化管理的境界提升。一是總結提升辦學經驗，構筑文化管理平臺。在“牧專50年大討論”和兩輪教育思想觀念大討論的基礎上，我們對鄭州牧專發展的歷史經驗進行了文化提升，凝練出了“立足農業教育，面向農村建設，服務農民致富”的辦學宗旨和價值追求；總結出了“建設專業，發展企業，服務行業，促進就業”的“產學研緊密結合、校企生良性互動”的辦學道路；概括出了“教改領先”“校產知名”“學生管用”的牧專品牌；強化了“教育觀念新、改革意識強、師德高尚、業務精良、能教會做、影響廣泛、行業知名”的教師隊伍特點；提煉出了“艱苦創業，爭創一流，敢為人先，勇于實踐”的牧專精神。二是始終堅持內涵發展道路，不斷創新辦學體制機制。學校不斷深化教育教學改革，不斷提高教育教學質量，在新的形勢下對覆蓋農牧食品行業“產前、產中、產后”全過程的各個專業進行了重新整合，實施了專業群建設，并率先建立“鄭州牧專合作發展聯盟”，加強了校企合作和工學結合，改革了辦學體制機制，成功地利用社會資源開展學校教育，作為農業高校，大學畢業生就業率連續8年保持在97%以上。三是不斷完善工作機制，提高黨建工作的科學化水平。學校始終堅持“制度管人、機制管事”的理念，抓住目標管理和人事分配制度改革這個機制建設的“牛鼻子”，不斷改進和完善目標管理內容和方法，建立起了較為完善、充滿活力的干部人事工作體制和機制。同時，學校進一步完善了科學決策機制、民主管理機制、財務管理機制、干部激勵導向機制等，不斷提升黨的建設科學化水平，為實現學校科學、持續發展提供可靠保障。

（本文系鄭州牧業工程高等專科學校黨委書記李明中在第二十次全省高校黨的建設工作會議上所作的典型發言）

責編：趙 東