傳承百年師范精神 培育萬(wàn)千桃李英才

2011年10月17日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)下發(fā)《關(guān)于下達(dá)“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”——學(xué)士學(xué)位授予單位開(kāi)展培養(yǎng)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位名單的通知》，洛陽(yáng)師范學(xué)院被批準(zhǔn)為教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)單位。這是學(xué)校發(fā)展征程中的一件盛事，是繼2000年升格為本科院校之后辦學(xué)層次取得的又一個(gè)新的突破。

近百年滄桑歷程，洛陽(yáng)師范學(xué)院堅(jiān)持以師范教育為立校之本、強(qiáng)校之基、興校之源，以培養(yǎng)師范生的職業(yè)能力為抓手，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，積極構(gòu)建完善的教師職業(yè)能力培養(yǎng)體系，努力為地方基礎(chǔ)教育輸送具有較高綜合素質(zhì)的師資，贏得了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高度評(píng)價(jià)，充分展示了師范院校的特色品牌形象。如今，學(xué)校自覺(jué)站在時(shí)代發(fā)展的前沿，重視做好“打基礎(chǔ)、增后勁、利長(zhǎng)遠(yuǎn)”的工作，跨上了科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的新征程。

秉承百年師范精神 高舉教師教育大旗

洛陽(yáng)師范學(xué)院的前身是成立于1916年的河洛道師范學(xué)校，至今已有近百年的辦學(xué)歷史，飽受源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的河洛文化沁潤(rùn)和滋養(yǎng)的這所河南名校，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。1988年被國(guó)家教委首批表彰為“為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資，方向明確，成績(jī)顯著”的全國(guó)10所優(yōu)秀師范院校之一。2000年學(xué)校升格為本科院校，2007年學(xué)校以?xún)?yōu)異成績(jī)通過(guò)教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估。學(xué)校在近百年的辦學(xué)歷程中始終高擎師范大旗，弘揚(yáng)師范精神，凸顯師范性質(zhì)，凝練出了“提高質(zhì)量、提升層次，增強(qiáng)特色、增進(jìn)效益、增加活力”的“兩提三增”辦學(xué)理念，形成了教師教育的鮮明辦學(xué)特色，已發(fā)展成為一所以教師教育為基礎(chǔ)和特色、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)型師范院校。

洛陽(yáng)師范學(xué)院黨委書(shū)記孫金鋒指出，辦學(xué)理念是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的旗幟，是指導(dǎo)學(xué)校工作的靈魂，是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中不斷積淀而形成的價(jià)值追求。有沒(méi)有鮮明的辦學(xué)理念是一所大學(xué)是否具有辦學(xué)特色的重要標(biāo)志。2000年升格為本科院校后，學(xué)校提出了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想：堅(jiān)持師范精神，突出教師教育特色，精心培育服務(wù)基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，努力把學(xué)校建成特色鮮明的教學(xué)型師范大學(xué)。為落實(shí)和踐行學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校制定了“質(zhì)量立校、人才興校、科研強(qiáng)校、特色亮校”四大發(fā)展戰(zhàn)略，把“面向基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育，立足洛陽(yáng)，服務(wù)河南，面向全國(guó)，為基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”作為學(xué)校的辦學(xué)定位，把教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)作為提升辦學(xué)層次的突破口。

學(xué)校以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心，帶動(dòng)各學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，使全校的學(xué)科結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。大力加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)論的研究，使學(xué)科建設(shè)集中體現(xiàn)師范特色，進(jìn)一步提高師范專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)水平。學(xué)校有學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、應(yīng)用心理學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等17個(gè)本科師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置合理，涵蓋了教育碩士培養(yǎng)所需的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

學(xué)校根植河洛大地，秉承近百年師范傳統(tǒng)，學(xué)人云集，名師薈萃，教化一方，桃李蔥蘢，篳路藍(lán)縷，含蘊(yùn)積淀，辦學(xué)水平不斷提高，社會(huì)影響日益擴(kuò)大，先后榮獲全國(guó)語(yǔ)言文字工作先進(jìn)集體、全國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)單位、河南省文明單位、河南省思想政治工作先進(jìn)單位、河南省文明學(xué)校、河南省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體等50多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2005年，學(xué)校成功承辦第四屆全國(guó)新建本科院校教學(xué)工作研討會(huì)，全國(guó)179所新建本科院校的領(lǐng)導(dǎo)、高等教育領(lǐng)域的著名專(zhuān)家學(xué)者300多人到會(huì)。教育部原副部長(zhǎng)吳啟迪蒞臨會(huì)議，并深入教學(xué)一線(xiàn)考察，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)水平給予高度評(píng)價(jià)。同年，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)袁貴仁、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任張堯?qū)W等先后視察洛陽(yáng)師范學(xué)院，對(duì)學(xué)校堅(jiān)持師范精神、90多年來(lái)一直高舉師范教育大旗、積極服務(wù)基礎(chǔ)教育的做法給予充分肯定。2007年，學(xué)校被《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)》評(píng)為123所中國(guó)發(fā)展最快的大學(xué)之一；2011年，學(xué)校綜合指標(biāo)在網(wǎng)大中國(guó)師范類(lèi)大學(xué)排行榜中位居第48位，在全國(guó)師范學(xué)院中名列第10位……

踐行全程教學(xué)模式 打造中學(xué)教學(xué)名師

學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)基礎(chǔ)教育為己任，立足教師教育，突出教師教育特色，對(duì)教師教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式進(jìn)行積極探索，先后三次修訂、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確立了“思想政治素質(zhì)高、綜合素質(zhì)高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)”即“兩高五強(qiáng)”的高素質(zhì)教師培養(yǎng)目標(biāo)，建構(gòu)了“一體兩翼”教師教育人才培養(yǎng)模式。“一體”是指以學(xué)生的素質(zhì)為主體，這里的素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)；“兩翼”是指知識(shí)和能力，知識(shí)包括人文社科知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能力包括學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

為提升學(xué)生的教學(xué)技能，學(xué)校構(gòu)建了“全程實(shí)踐教學(xué)模式”，把師范生從教的職業(yè)技能分項(xiàng)、分段到學(xué)生在校的全過(guò)程，其核心就是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，漸進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)。“全程實(shí)踐教學(xué)模式”貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。第一學(xué)年以教師口語(yǔ)、教態(tài)等基本技能訓(xùn)練和職業(yè)品格養(yǎng)成為主線(xiàn)；第二學(xué)年以課件制作、才藝訓(xùn)練和“陽(yáng)光支教”活動(dòng)帶動(dòng)職業(yè)基本技能養(yǎng)成為主線(xiàn)；第三學(xué)年以舉辦“十佳未來(lái)教學(xué)明星大賽”為平臺(tái)，對(duì)師范生備課、說(shuō)課、上課、才藝等技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練；第四學(xué)年以微格教學(xué)訓(xùn)練和畢業(yè)實(shí)習(xí)促進(jìn)師范生系統(tǒng)職業(yè)技能養(yǎng)成為主線(xiàn)，組織學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的集中實(shí)習(xí)。

“十佳未來(lái)教學(xué)明星大賽”是學(xué)校的重點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)之一，是展示學(xué)生教學(xué)技能的重要平臺(tái)。從1992年開(kāi)始已舉辦20屆，在豫西地區(qū)乃至整個(gè)河南省影響都很大。當(dāng)年的“未來(lái)教學(xué)明星”現(xiàn)在已有90%成為中學(xué)骨干教師、70%成為市級(jí)教學(xué)名師、50%成為省級(jí)骨干教師。2002年，河南省教育廳將此項(xiàng)活動(dòng)作為典型推廣到全省高校，開(kāi)始舉辦每年一度的河南省高等學(xué)校師范教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能大賽。在河南省師范畢業(yè)生教學(xué)技能大賽中，學(xué)校2008～2010年連續(xù)3年獲得全省高校團(tuán)體一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)，其中35名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)、19名學(xué)生獲得二等獎(jiǎng)、37名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等媒體多次報(bào)道學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，在全國(guó)產(chǎn)生了較大影響。

2007年，學(xué)校在多年培養(yǎng)“未來(lái)教學(xué)明星”的基礎(chǔ)上，決定創(chuàng)辦“名師實(shí)驗(yàn)班”，力爭(zhēng)打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人物和一流的“名師”隊(duì)伍。“名師實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生從全校全日制師范教育本科生中進(jìn)行選拔，采取“個(gè)人自薦、院系推薦、學(xué)校測(cè)試、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取”的原則，選拔一批“樂(lè)教、適教，有志于長(zhǎng)期從教、綜合素質(zhì)高、特長(zhǎng)突出，具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀師范生”進(jìn)行培養(yǎng)。2009年，“名師實(shí)驗(yàn)班”被教育部批準(zhǔn)為“國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”，成為河南省同類(lèi)院校中唯一具有國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)校。

據(jù)洛陽(yáng)師范學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)明德介紹，“名師實(shí)驗(yàn)班”按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、精選專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐、優(yōu)化素質(zhì)”的原則，旨在造就“信念堅(jiān)定，人文、科學(xué)和藝術(shù)知識(shí)廣博，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教育教學(xué)技能超群、教育研究能力和可持續(xù)發(fā)展能力較高”的復(fù)合型人才。“名師實(shí)驗(yàn)班”在全校范圍內(nèi)優(yōu)選師資，按照4∶1的生師比配備組建一支較為固定的師資隊(duì)伍；聘請(qǐng)品行高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿(mǎn)激情、富有愛(ài)心、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員或班主任；聘請(qǐng)省、市中學(xué)教學(xué)名師給實(shí)驗(yàn)班講課，面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)技能指導(dǎo)。

洛陽(yáng)師范學(xué)院還提出了“學(xué)做并舉、知行合一”的教育理念。主管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)王利亞告訴記者：“對(duì)于人文素質(zhì)課程，現(xiàn)在的師范生多是停留在選修美術(shù)鑒賞、音樂(lè)欣賞之類(lèi)的課程的層面，‘名師實(shí)驗(yàn)班’的學(xué)生要高一個(gè)層次，比如鋼琴，不僅要懂得欣賞，而且要會(huì)彈，這就叫‘學(xué)做并舉，知行合一’。此外，我們還提出既要讀‘雙百名著’（中外名著各100部），又要學(xué)習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。”3年來(lái)，“名師實(shí)驗(yàn)班”學(xué)生有3人獲得全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，55人（次）獲得河南省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)一、二、三等獎(jiǎng)。在第七屆河南省師范畢業(yè)生師范技能大賽中，參賽的6名選手全部獲獎(jiǎng)，4人獲得一等獎(jiǎng)、2人獲得二等獎(jiǎng)，其中2人以學(xué)科第一名獲得一等獎(jiǎng)。

學(xué)校的師范畢業(yè)生因?yàn)椤坝袗?ài)心、留得住、教風(fēng)好”而被豫西地區(qū)的用人單位贊譽(yù)為“牡丹牌”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在豫西地區(qū)，38%的中學(xué)校長(zhǎng)、56%的中學(xué)教學(xué)名師都是洛陽(yáng)師范學(xué)院的畢業(yè)生。在河南省教育廳組織的省屬高校畢業(yè)生追蹤調(diào)查中，用人單位對(duì)“牡丹牌”畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)滿(mǎn)意率在96%以上、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能滿(mǎn)意率在90%以上、綜合素質(zhì)滿(mǎn)意率在98%以上。他們以良好的政治素質(zhì)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和驕人的工作業(yè)績(jī)，塑造了享譽(yù)河南的“牡丹牌”畢業(yè)生形象，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

探索互惠雙贏之路 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，需要師范院校的理論引領(lǐng)和人才支持。同時(shí)，師范院校也必須扎根基礎(chǔ)教育，從教育實(shí)踐中不斷汲取養(yǎng)分，引來(lái)源頭活水，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。洛陽(yáng)師范學(xué)院與洛陽(yáng)市教育局、三門(mén)峽市教育局、濟(jì)源市教育局、平頂山市教育局建立了全面合作關(guān)系，先后在嵩縣、欒川、宜陽(yáng)、汝陽(yáng)、新安、偃師等地建立了145個(gè)教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校。

學(xué)校實(shí)行“兩支一掛”的支教方式，每年選拔500名優(yōu)秀師范生到中學(xué)實(shí)習(xí)支教，30名優(yōu)秀青年教師到中學(xué)頂崗支教，20名教學(xué)行政管理人員到中學(xué)管理崗位掛職支教。學(xué)校定期召開(kāi)由教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師參加的“中學(xué)校長(zhǎng)論壇”“中學(xué)名師論壇”；聘請(qǐng)教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校校長(zhǎng)、骨干教師擔(dān)任學(xué)生兼職實(shí)踐導(dǎo)師，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)與基礎(chǔ)教育合作的效益最大化。

學(xué)校實(shí)施“中學(xué)名師進(jìn)課堂”系列活動(dòng)，建立基礎(chǔ)教育專(zhuān)家?guī)欤c洛陽(yáng)市教育局合作，從市區(qū)各中學(xué)聘請(qǐng)一批擁有先進(jìn)教育理念、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的省（市）級(jí)教學(xué)名師到校，與學(xué)校教師交叉授課。學(xué)校還聘請(qǐng)教育局長(zhǎng)、中學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教學(xué)名師參與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和教學(xué)改革等方面的論證和研討，使培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)更適應(yīng)中學(xué)需要。

學(xué)校設(shè)立“基礎(chǔ)教育研究項(xiàng)目”專(zhuān)項(xiàng)基金，以招標(biāo)課題的形式，要求申報(bào)教師必須與中小學(xué)校聯(lián)合申報(bào)；建立一批教研基地，每年派出約15名教師到中小學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，邀請(qǐng)10批（次）中小學(xué)教師和學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)校教學(xué)名師的公開(kāi)課；與洛陽(yáng)市教育局、洛陽(yáng)市社科聯(lián)等單位聯(lián)合申報(bào)各類(lèi)教育規(guī)劃項(xiàng)目，與中小學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)合攻關(guān)。近年來(lái)，學(xué)校共獲得橫向合作項(xiàng)目50余項(xiàng)，申請(qǐng)研究經(jīng)費(fèi)100多萬(wàn)元。

搭建教師發(fā)展平臺(tái) 提升教師教學(xué)技能

教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵在教師，在引進(jìn)人才的同時(shí)，學(xué)校十分注重中青年骨干教師的教學(xué)技能培養(yǎng)，力爭(zhēng)做到“人盡其才、才盡其用”，創(chuàng)造良好條件鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，成為新的學(xué)科帶頭人。

學(xué)校實(shí)施“科研強(qiáng)校”戰(zhàn)略，按照“競(jìng)爭(zhēng)入選、定期評(píng)估、不合格淘汰、達(dá)標(biāo)替補(bǔ)”的動(dòng)態(tài)管理模式，先后遴選了11個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，每年投入1000萬(wàn)元用于學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究。學(xué)校現(xiàn)有2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)河南省普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地、1個(gè)省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地、1個(gè)省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地、1個(gè)省高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)國(guó)家基金項(xiàng)目46項(xiàng)，承擔(dān)省部級(jí)項(xiàng)目300余項(xiàng)，被SCI、EI收錄期刊論文984篇，在核心期刊發(fā)表論文2290篇，出版著作270余部，獲得省科技進(jìn)步獎(jiǎng)、省社科成果獎(jiǎng)、省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等900多項(xiàng)。

學(xué)校通過(guò)“青年教師培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)基金”“青年教師參與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)及項(xiàng)目研究”等措施，激發(fā)青年教師教學(xué)熱情。學(xué)校專(zhuān)門(mén)出臺(tái)《青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)管理辦法》，要求所有教學(xué)一線(xiàn)的青年教師都要按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行教學(xué)達(dá)標(biāo)認(rèn)定。達(dá)標(biāo)成績(jī)不合格的不能評(píng)職稱(chēng)，甚至減少課時(shí)、調(diào)整工作崗位。達(dá)標(biāo)成績(jī)事關(guān)院系榮譽(yù)，各院系對(duì)此高度重視，很快在全校形成了熱愛(ài)教學(xué)、研究教學(xué)的良好氛圍。

青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽是學(xué)校一年一度的重要賽事，也是促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。大獎(jiǎng)賽分預(yù)賽、初賽、復(fù)賽、決賽幾個(gè)階段，成績(jī)由課堂隨機(jī)聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)價(jià)、評(píng)委評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、教案評(píng)比等環(huán)節(jié)組成。獲勝的選手被學(xué)校授予“青年教師教學(xué)之星”，作為學(xué)校未來(lái)的骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)。沒(méi)有獲獎(jiǎng)的教師，經(jīng)過(guò)一年的比賽和鍛煉，教學(xué)水平也得到了突飛猛進(jìn)的提高。

學(xué)校把教學(xué)方法的改革研究放在突出位置，引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方法和實(shí)踐模式，提高教學(xué)能力和水平。“相似誘導(dǎo)教學(xué)法”在校內(nèi)外推廣應(yīng)用，受到普遍好評(píng)，這項(xiàng)成果也獲得河南省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。微格教學(xué)創(chuàng)始人、美國(guó)杰出教育改革家德外特·艾倫博士評(píng)價(jià)說(shuō)：“你們?cè)谥袊?guó)師范教育的教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)辟了新領(lǐng)域，為教師培訓(xùn)開(kāi)辟了大膽簡(jiǎn)潔的新途徑。這不僅使你們站在中國(guó)研究和發(fā)展的前沿，而且也為開(kāi)展真正世界一流教師培訓(xùn)工作打下了基礎(chǔ)。”

學(xué)校在教育教學(xué)改革方面取得了一系列成果。學(xué)校現(xiàn)有2個(gè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、2個(gè)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、4個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。學(xué)校建成國(guó)家教師教育優(yōu)秀課程2門(mén)、省級(jí)精品課程14門(mén)、校級(jí)精品課程50門(mén)。學(xué)校有66項(xiàng)成果通過(guò)省級(jí)教學(xué)成果鑒定，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)19項(xiàng)、河南省信息技術(shù)教育成果獎(jiǎng)82項(xiàng)；教師發(fā)表教育教改論文700余篇，承擔(dān)國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、河南省教改項(xiàng)目以及河南省教育規(guī)劃項(xiàng)目180余項(xiàng)。學(xué)校教師榮獲教育部“精彩一課”優(yōu)秀教學(xué)示范片最高獎(jiǎng)和河南省一等獎(jiǎng)，河南省教育系統(tǒng)職業(yè)技能競(jìng)賽13個(gè)一等獎(jiǎng)、12個(gè)二等獎(jiǎng)、27個(gè)三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)等級(jí)和比率位居河南省高校前列。

百舸爭(zhēng)流敢弄潮，千帆競(jìng)技一江春。洛陽(yáng)師范學(xué)院用近百年的風(fēng)雨兼程，書(shū)寫(xiě)了一部充滿(mǎn)開(kāi)拓與奮斗的歷史華章。十年本科歷程，五年內(nèi)涵建設(shè)，四大戰(zhàn)略，兩大跨越，師資隊(duì)伍大發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)有保障，學(xué)科建設(shè)譜新篇，制度改革出效益，對(duì)外交流上臺(tái)階，科研實(shí)力大提升，成為河南省一顆璀璨的教師教育明星學(xué)校。這些成果的獲得承載著每一名師生的奮斗與心血。正是洛師人這種奮勇?tīng)?zhēng)先、鉆研探索的改革精神，獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的創(chuàng)新精神，大公無(wú)私、愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神以及用堅(jiān)韌的毅力勇敢面對(duì)困難的拼搏精神，成就了洛陽(yáng)師范學(xué)院申報(bào)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生試點(diǎn)單位的成功。

談及今后的教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位建設(shè)，時(shí)明德表示：“獲準(zhǔn)開(kāi)展培養(yǎng)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作，使學(xué)校的發(fā)展獲得了一個(gè)支點(diǎn)，它將撬起學(xué)校教師教育的明天。然而，申碩成功只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步，在今后的工作中，全體洛師人有能力、有信心把教育碩士辦出特色、辦出水平，推動(dòng)科研和教學(xué)與高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。”

2011年，在“十二五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，經(jīng)洛陽(yáng)市委、市政府與學(xué)校研究，報(bào)省發(fā)改委和省教育廳同意，學(xué)校將利用三年時(shí)間，投資20億元，在洛陽(yáng)市伊濱區(qū)建設(shè)占地2850畝的新校區(qū)，實(shí)施整體搬遷，到2020年學(xué)校在校生達(dá)到3.5萬(wàn)人。這將使學(xué)校整體辦學(xué)理念和辦學(xué)思路得到根本性轉(zhuǎn)變，為學(xué)校加快集聚高層次人才，加快提升學(xué)科建設(shè)和科研水平，加快實(shí)現(xiàn)碩士授予單位和綜合性大學(xué)建設(shè)“兩大新跨越”提供千載難逢的良機(jī)和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2011年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持河南省加快建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》出臺(tái)，建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的偉大實(shí)踐，這一戰(zhàn)略的實(shí)施必將促進(jìn)中原地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)大繁榮和大發(fā)展。這一重大戰(zhàn)略決策，也為洛陽(yáng)師范學(xué)院創(chuàng)造了新的歷史機(jī)遇，指明了發(fā)展方向，注入了發(fā)展動(dòng)力。在中原崛起河南振興的新形勢(shì)下，昂揚(yáng)向上的洛師人正搶抓機(jī)遇，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)闊步前行。

責(zé)編：路 童