論高職思想政治課中如何發揮學生的積極性

【摘 要】在科技飛速發展的21世紀，我們需要的不僅僅是技術型高素質人才，我們還要求他們具有優良的道德品質。我們不僅要培養專業技能一流的技術人才，還應該注重道德的培養，越來越多的高職院校投入到這一宏偉的目標當中來。根據教育目標，高職院校學生在文化素質、思想政治素質、道德品質上應該比一般學生更高一層，個人修養與學校培養是相輔相成的，然而學生的積極性卻起著關鍵作用，因此如何充分調動高職院校學生在學習思想政治課過程中的積極性對培養具備高品質道德素質的學生具有重大意義。

【關鍵詞】高素質人才；道德品質；高職院校；思想政治課；積極性

一、引言

由于種種原因，在我國，傳統的思想政治課以教師為主，學生只是被動地接受知識信息。然而“以學生為中心”的新概念的提出，要求教師更新觀念，更新知識，轉變角色，改變傳統的授課方式，在課堂教學中，應該充分挖掘學生的學習潛力，調動學生的積極性、主動性、探究性，讓學生在自覺的氛圍中學習知識。在現階段，我國的思想政治教育主要存在以下幾個問題：（1）高職院校學生現狀。目前高職院校學生中大多數學生都具有良好的精神面貌。但同時也存在許多實際問題：高職院校學生水平參差不齊，質量不容樂觀，也有的學生不思進取，表面上積極樂觀，實際上思想頹廢。（2）高職院校教師素質現狀。在教學過程中教師也要根據學生的變化而不斷變化自己的思想、講課的內容和方式，一定要和當前的實際結合起來，只有充分調動學生的積極性和自覺性才能取得良好的教學成果。

二、具體方案

對于大部分高職院校的學生乃至所有的學生來說，思想政治課都是給人一種枯燥乏味的感覺，尤其是絕大部分的工科男生，這個問題顯得尤為突出，對于這部分人來說，思想政治課考試及格就是他們的目標，更不要說思想道德的修養了，針對這些種種問題，那么在高職院校思想政治課教育的過程中，應該怎樣充分調動學生的自覺性和積極性，應做到以下幾點：

1．明確思想政治理論課的目標，重視加強思想政治教育。思想政治理論課的教育目標很明確，那就是教育學生有正確的政治思想，有正確的社會道德觀、法律觀。通過思想政治理論課的學習能夠是我們的學生能夠堅定社會主義信念，堅信中國共產黨，遵守社會主義法律，遵守社會主義社會公德。在學生教育中思想政治理論課教育功能的目標并不是一蹴而就的，要實現這些目標我們要做到以小見大，“小”主要是指事情小，通常是不起眼、較平凡、往往不易引起大家注意的事。“大”有兩層意思，一是主題重大，二是影響大。

2．應改變傳統教學授課觀念，樹立學生為主的新型教育觀念。傳統觀念認為：學生的學習是一種認識活動，這種認識活動必須是能動的、主體的、獨立的活動，學生就是當然的主體。而作為思想政治課教師，首先應該轉變教育思想，樹立起“以發展學生為本”的意識。在具體的教學過程中，要相信學生都有自我發展的需要，要給每一個學生提供思考表現、創造以及成功的機會，促進學生主動發展。同時更重要的是，不能把主體性發展僅僅看做是提高教學質量的手段，而要把主體的發展作為思想政治課教學的直接目的。教師應該加強師德自身修養，教師本身要認真學習馬克思主義理論，積極學習中華民族傳統的道德理論。其次在教學中要尊重學生的主體地位，這就要求我們教師在教學過程中要樹立民主的思想，抑制自我中心意識，營造一個寬松的學習環境，充分調動學生的積極性和主動性，讓學生真正成為課堂學習的主人。而我們教師就像是學生的軍師，出謀劃策，讓我們的學生能在課堂上大膽的說出自己的觀點，讓他們表達不同的看法，在我們講述的內容和方式上，要做到情理兼顧，在融洽的氣氛中使他們能更好更快的學習思想政治理論知識，這也體現了在思想政治理論課教學中遵循的以人為本的原則。讓我們的學生對思想政治理論課有新的看法，讓他們對這些理論內容感興趣，這樣我們在教學中就清除了最大的障礙。

3．豐富高職校園文化。豐富多彩的校園文化在學生中傳播，通過特有的方式，發揮思想政治教育的功能。校園文化建設必須遵循黨的教育方針，圍繞學校確定的培養目標開展相應的活動，并符合思想政治教育的方向和目的。在高校校園中會有很多種方式豐富我們的校園文化，各種社團，各種各樣的學生活動的舉辦，各種講座的舉辦，這些活動都深受學生的喜愛，他們愿意參與這樣的活動中以愉悅身心，而且這種種活動舉辦的過程中都要遵循正確的政治方向，要遵循我們所倡導的社會公德，甚至有些活動直接就在宣揚思想政治理論和道德和法律文化，這樣就能使學生在在輕松的校園文化的傳播中，豐富了的他們的思想政治理論知識，發揮了思想政治理論的教育功能。把校園文化與思想政治理論課的教育結合起來以科中國特色社會主義理論體系為指導，圍繞新時期培育人才的要求，充分發揮高職院校思想政治理論課的作用，也是我們培育合格人才的需要。

4．應當建立平等和諧的課堂氛圍。在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。課堂上，教師應從當退出中心位置，與學生處在同一個舞臺上，成為“幕后策劃者”，使學生能夠與教師之間充分的互動，教師的工作重點必須轉移到如何引導學生通過思想政治理論學習，樹立正確的世界觀、人生觀、以及端正學習態度，改進學習方法，培養各種能力，加強學生之間的社會情感交流等方面上來。只有清醒地意識到自己的角色，才能充分發揮學生主體的能動作用，調動學生的積極性，才能夠使學生真正對思想政治課感興趣，從內心喜歡上這門課，而努力去挖掘。

5．培養學生自主學習的能力。如果想當然的認為老師教書僅僅是教給學生文化知識，那就大錯特錯了，教書的目的在于教學生學，重點不在教。首先應該解決的是激發學生學習興趣。教師在教學生新知識前，要生動、形象地講清這堂課所學知識在實際中的應用或對今后學習新知識的作用和意義，激發學生的求知欲。其次要讓學生主動探究。教師在教學過程中多舉行趣味游戲很大程度上能夠調動起學習的主觀能動性，可能會取得事半功倍的效果，通過例證示范，練習的指導，引導學生逐步掌握常用的獨立思考方法，這樣學生學習的主動性和學習能力就會得到提高，只有充分挖掘了學生的學習潛力和積極性，才能獲得較好的效果，才能使學生對思想政治課感興趣。

三、結語

在科技飛速發展的當代，我們不僅僅需要技術型高素質人才，與此同時我們還要求他們具有優良的道德品質，優良的道德品質是一個民族的立足根本。越來越多的有志之士認識到，我們應該加大思想政治課的教學力度，改變傳統的授課觀念，改革現行的教育制度。高職院校的教育成果直接關系著社會的進步，人類的進步，而思想教育更是起著關鍵作用，當然，個人修養與學校培養是相輔相成的，而學生的積極性卻起著最關鍵的作用，因此如何充分調動高職院校學生學習思想政治課過程中的積極性對培養具備高品質道德素質的學生具有重大意義。隨著“以學生為中心”的新課改要求的提出，要求教師更新觀念，更新知識，轉變角色，改變傳統的授課方式，在課堂教學中，應該充分挖掘學生的學習潛力，調動學生的積極性、主動性、探究性，讓學生在自覺的氛圍中學習知識，同時學生也應該積極主動的通過各種渠道培養自己的興趣，積極的配合教師的工作，只有通過完美的互動，思想政治課才能在高職院校中取得令人矚目的成就。

參 考 文 獻

[1]王曉．《提高思想政治理論課德育功能的有效途徑》．2008

[2]黃君錄．《和諧語境下大學生思想政治教育創新的思考》．2008

[3]武才娃．《如何發揮學生在思想政治理論課教學中的主體性》．2008

[4]毛玲．《談以人為本在高校思想政治理論課中的教學指導》．2011

[5]王曉惠．《高職院校思想政治理論課改革要“以人為本”》．2010