厚積方能薄發

“作文是語文的半壁江山，作文成則語文成”這是筆者參加了幾年高考語文閱卷工作后的感受。因此，語文教師在指導學生高考復習時一定要把作文復習作為重中之重來抓，其實在高三語文復習過程中，很多學生一直在為如何寫好作文而頭痛，一些教師對此也是束手無策，總感覺“無從下手”，或是覺得努力過了，最終卻“無功而返”，收獲甚微。在此，筆者想從高考閱卷的角度談談高三作文復習的幾點思考，以解教師同仁和學子們的困惑。

高考作文閱卷與平時批改作文有很大的區別，筆者覺得其最大的特點，就是“在規定的時間內完成規定的任務，且不能出錯”，所以閱卷者往往會按照一定的“標準”去衡量一篇作文是否達標，進而確定作文等級，給出合理的分數。因此，在高三作文訓練的時候就要針對閱卷的這些標準來確定訓練的內容和方法，以達到厚積薄發、事半功倍的效果。

一、從閱讀入手，積累素材

在高考閱卷中，筆者發現，不少同學無話可說、無例可用，整篇文章要么空洞無物，要么老套乏味。最終作文等級總是不好，究其原因，也許就是平時忽視了素材的積累。

俗話說巧婦難為無米之炊，這里的米就是寫作的“素材”，因此在高三作文復習過程中，教師要指導學生注重和學會積累材料。那么學生如何去積累材料呢？其實作文沒捷徑，“唯勤讀書而多為之自工”。在引導學生閱讀時，得注意一下幾點：

1.要關注時政，關注身邊的事、現實生活中的事。閱卷中，筆者發現，絕大部分同學的閱讀視野差不多，選用的材料也大都差不多，寫議論文所用的材料，中國古代總是司馬遷、屈原、李白、杜甫；中國當代就是任長霞、焦裕祿或“感動中國人物”；外國的就是愛迪生、愛因斯坦等，不管什么內容的作文，活躍在同學作文中的總是這些人物。不是說這樣的例子不能用，或是不對，但從閱卷老師的角度去想一想，會給他們帶來審美疲勞嗎？因此，我們在提倡學生廣泛閱讀的同時，更要提倡“文章合為時而著”，我們要引導學生關注時政，關注身邊的事，關注現實生活中的事，讓他們通過閱讀，不僅知道“超級女生”，更要知道胡適之、吳健雄、比爾·蓋茨、馬云等。

2.要注意收集、整理、運用。作文往往是一個“厚積薄發”的過程，在高三作文訓練中，我們要刻意地要求學生，在平時閱讀中有意識的搜集，并定期對搜集到的材料加以分類整理；另外，每進行一次作文訓練都應指導學生整理好這一話題的相關材料；在積累材料的基礎上還要指導學生學會運用材料，在運用的過程中記憶、分析，最終達到融會貫通、靈活自如地運用到自己的作品中去。

二、從生活入手，抒發真情

江蘇高考作文閱卷，對新式八股文實現了打壓，其原因就是因為長期以來的模式化訓練湮沒了真情實感的表達。改變這種現狀的迫在眉睫，改變這種現狀需要我們將高三作文復習與學生生活聯系起來。

首先，高三作文復習應該尊重學生的創作主體意識，讓他們寫出真情實感。為什么《新概念作文》在學生中廣受歡迎，一個重要的原因是里邊的文章選材涉及父母離異、中學生早戀、文理選擇、師生眾相、成人感受等各個方面，充分表現了當代中學生的理想人格和人生追求。這個現象給我們的啟發是應該把高中生看成是一個特殊的創作群體，允許他們以他們的視角去關注社會和人生，讓他們的作文與文學創作接軌，變被動寫作為主體創作，這樣才能樂于寫，寫出真情實感。

其次，教師要引導學生在緊張學習的同時用心觀察生活，感悟生活，作文大膽抒寫生活。高三學生因為學習緊張，很容易忽視對生活的體驗與感悟，這樣就形成生活的單調、乏味，寫作思路枯竭，思維狹窄，寫起作文來沒有真情實感，他們往往因為太過熟悉自己的生活而導致感覺的麻木，進而會感到自己的學習生活枯燥無味，而不愿深入的去挖掘自己的生活。其實，只要學生能從不同的角度看待自己的學習生活是完全能夠寫出好文章來的。因為，每個學生在自己的成長過程中都會有許許多多的趣事、喜事、丑事、傷心事等的發生，如果將他們逐一寫出來，就可寫成一篇篇生動的文章。因此，教師在指導作文復習時要做好這方面的引導。

再次，教師要引導學生寫自己的成長經歷，寫身邊的人和事。生活中的事情，不是每一件都可以寫進文章的，也不是每一件都可以打動別人的，教師在高三作文復習中要引導學生挖掘生活中有意義的事，能打動別人的事。無疑，自己的成長經歷一定是有意義的，往往有很強的生活感，能夠深深地感染讀者，引起讀者的共鳴；如果能夠對身邊發生的事情加以概括和提煉，一樣也能寫出鮮活的文章，寫出真情實感，打動別人。

三、從語言入手，體現素養

文章的語言表達得好，就會讓人有如飲醇酒回味無窮的感覺。語言是高考作文評分的重要內容，其要求是：規范、連貫、得體、有文采。“有文采”自然是最高的要求了，是指文章語言生動形象，光彩奪目，絢麗多彩。用閱卷老師的話說，就是有“亮點”，這個“亮點”往往能讓閱卷老師為之一振，甚至拍案叫絕，從心底生出一句“虧他寫得出來”，一名考生的作文素養往往也就是在語言上體現出來的。

因此，我們在復習每一個考點時，就應為寫好作文打好基礎、打好基本功，有意識地進行語言訓練，一舉多得，促進學生綜合素質的提高。高三作文復習中，要專題指導學生運用好語言。教給他們一些方法，使語言生動活潑起來。1.學會運用修辭。注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。2.學會豐滿、變換句子。一個干巴巴的句子，如果給他加上幾個修飾語，豐滿一下，可能就有了文學的味道，就有了品味。3.學會旁征博引。名言警句，總是權威言論；佳作妙語，總是千古精粹。

此外，高三的作文復習，還要注意一些作文應試技巧的指導和訓練：比如：如何擬標題，如何開頭，如何結尾等，這些都很重要，都將直接影響學生作文的等級。在平時的作文訓練中還要注意：堅持不限體裁的作文訓練，發揮學生的寫作優勢，更有利于學生考試時靈活運用，自由發揮。我們在指導高三作文復習時要做的事情還有很多，筆者只是結合高考閱卷談了幾點體會，但愿對高三作文復習有所幫助，相信在以上幾點上不斷積累，一定能幫助考生不斷提高作文的水平和品位。

（作者單位：江蘇省鎮江市第九中學）