新視域下中考英語復(fù)習(xí)策略探析

【摘 要】復(fù)習(xí)鞏固是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生對已學(xué)會的知識加以鞏固和深入，對還未明了的知識進(jìn)行查漏補缺，掌握的知識得以提高。所以復(fù)習(xí)教學(xué)不同于新課，它是“溫故而知新”的過程。

【關(guān)鍵詞】初中英語；中考復(fù)習(xí)；有效策略

面對中考，要使學(xué)生既能全面掌握英語基礎(chǔ)知識又能綜合提高語言運用能力和解題技能。教師就必須教好復(fù)習(xí)課，探索和尋求一些有效的中考復(fù)習(xí)策略才能立于不敗之地。筆者根據(jù)多年的初中英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下幾個方面進(jìn)行了初步探討。

一、教師提高認(rèn)識，做好學(xué)生的思想工作

在以往的英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師觀念陳舊，缺乏足夠的認(rèn)識，認(rèn)為復(fù)習(xí)課把課本語法知識過一遍，然后布置大量練習(xí)就行，導(dǎo)致課堂上詞語講得多、語法條規(guī)灌得多、課后布置練習(xí)多、內(nèi)容無新意。學(xué)生對重復(fù)機(jī)械記憶感到索然無趣，參與意識不強，所獲知識也是片段的、不連貫的。復(fù)習(xí)效果當(dāng)然不理想。那么，教師應(yīng)充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)課的重要作用，樹立新的教學(xué)理念。其次是學(xué)生到初三出現(xiàn)很明顯的分化現(xiàn)象，有一部分學(xué)生對英語幾乎完全失去了信心，因此進(jìn)行思想動員，向?qū)W生介紹英語總復(fù)習(xí)的重要性及復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法，明確復(fù)習(xí)結(jié)束后不同層次的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。利用復(fù)習(xí)這一時機(jī)根除一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，排除厭學(xué)情緒，重新點燃學(xué)生的求知熱情。

二、擬定復(fù)習(xí)計劃，循序漸進(jìn)的教學(xué)思路

作為指揮官，教師在復(fù)習(xí)前要制定好行之有效的復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢、有條不紊地進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)。盡管老師和學(xué)生的求勝心切，但“一口也吃不成胖子”，英語是語言學(xué)科，知識零散但有條理，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，可以采用循序漸進(jìn)的教學(xué)思路：①階段練習(xí)——重點是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)；②專項訓(xùn)練——重點是能力訓(xùn)練，如詞匯、語法、聽力、閱讀理解、書面表達(dá)等專項訓(xùn)練；③綜合訓(xùn)練——查漏補缺，開發(fā)智力，解題技能訓(xùn)練；④模擬訓(xùn)練——實踐練兵。既要抓好專項的復(fù)習(xí)，各個突破，同時還要把各項零碎的知識系統(tǒng)化，把基礎(chǔ)、專項、綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，真正提高學(xué)生運用語言知識的能力。

三、抓住課堂，實施有效教學(xué)

課堂是教學(xué)的主陣地，中考復(fù)習(xí)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重。教師必須把一切復(fù)習(xí)安排在課堂，真正做到有效教學(xué)。教學(xué)有沒有效率，并不是教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學(xué)。所以，我們在課堂教學(xué)中走出一些誤區(qū)：1.增加課堂教學(xué)容量。一些老師認(rèn)為課堂容量大，學(xué)生即使只記住課堂的一半，效率也相當(dāng)高，課堂成了“壓縮餅干”，其致命的弱點在于學(xué)生不需要發(fā)現(xiàn)，也不需要創(chuàng)造。復(fù)習(xí)的效果可能還是原地踏步。2.把課堂當(dāng)作一個純技巧問題，教學(xué)技巧可以提高課堂效率，但過于花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)無益于效率的提高，關(guān)鍵在于活動的設(shè)計是否具有明確的目的，是否有助于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、面向全體學(xué)生，加強學(xué)法指導(dǎo)

俗話說：“授之以魚不如授之以漁。”傳授科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法學(xué)生可以終身受益。英語是需要大量背誦的學(xué)科，但單一的背誦并不能提高能力，所以首先要求學(xué)生重視理解。通過理解而學(xué)習(xí)，為理解而學(xué)習(xí)，努力做到詞不離句，句不離文，在靈活的語言環(huán)境中熟練掌握詞、詞組和短語的意義、搭配和用法如：used to， be used to ， I used to play basketball， but now I am used to playing football.其次歸納也是必備的學(xué)習(xí)方法。將初中階段所有學(xué)過的知識重新整合，歸納成體系，如：考點之一的形容詞，應(yīng)該注意這些方面，在句中的位置、比較等級的變化形式、反義詞的構(gòu)成以及與名詞、動詞副詞之間的轉(zhuǎn)化，這樣便于學(xué)生提取信息，為解決問題打下基礎(chǔ)。再次重視運用，知識的學(xué)習(xí)最終是為了運用，學(xué)生養(yǎng)成自覺運用的習(xí)慣。

五、重視練習(xí)的設(shè)計與處理

練習(xí)是復(fù)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生消化吸收所學(xué)知識，最終掌握知識的必要途徑。教師要為學(xué)生精心挑選深淺適度，緊扣中考命題思想和趨勢的練習(xí)，布置練習(xí)針對性要強，可以分為必做和選做部分，這樣學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和較好的同學(xué)都能得到相應(yīng)的有效訓(xùn)練。而且低層次的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)后，可以向高一層次的練習(xí)跳一跳，體驗復(fù)習(xí)成效的樂趣，增強戰(zhàn)勝困難的自信。

教育學(xué)生專心做題、細(xì)心思考。專心地做題更容易在新舊知識之間建立聯(lián)系，專心做題也是快速高效掌握知識的重要保證。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)生在做完練習(xí)、校對答案后，對錯題和僥幸做對的題應(yīng)作細(xì)心思考、分析與自評。一個問題經(jīng)過反復(fù)思考，在腦子里留下深刻的印象，不會出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，反之，若是似懂非懂，在以后的練習(xí)和考試中再遇到類似的問題，還可能再錯。另外錯題是個寶，指導(dǎo)學(xué)生對自己一段時間內(nèi)的練習(xí)中所出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行綜合分析與總結(jié)歸類，找出自己知識的缺陷，可以加強針對性練習(xí)，避免一錯再錯。

每次練習(xí)后抽部分同學(xué)面批，面臨中考學(xué)生的情況各不相同，有壓力大、心理素質(zhì)差、心情煩躁、還有努力后感覺成績提高不明顯而想放棄努力的等，通過面批，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心自己，對自己抱很大希望，這種關(guān)心和鼓勵有時能起到意想不到的效果。

總之，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的繼續(xù)，英語復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究和實踐應(yīng)該受到每位英語老師的關(guān)注，每一屆學(xué)生中考后，我都有不盡的感慨與迷惑，讓我們一起努力共同探索復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，為更好地實施素質(zhì)教育，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量而努力。

（作者單位：江蘇省溧陽市天目湖實驗學(xué)校）