寫作提升版

病文評析一

感受體育

體育，是人類最喜愛的字眼，它象征著健康，象征著勇敢，象征著團結……體育無處不在，只等我們去了解它、感受它。（作者開門見山，直奔主題，詮釋了體育的內涵，簡單明了，但“體育無處不在”概括得太抽象。）

走在學校的操場上，無疑可以看見同學們對體育的熱衷。跑道上，幾個同學一起奔跑著。那沉重的腳步聲，成了他們前進的阻力；那細小的喘氣聲成了為自己吶喊加油的動力；那大風的狂吹，成了考驗他們意志的壓力；那堅定的眼神肯定了他們成功的毅力。籃球場上，隊員們互相加油聲、鞋子與地面的摩擦聲，進球的歡呼聲，一切聲響是那么的悅耳，和諧，成為了一道亮麗的風景線。（幾組排比句式雖然寫出了學生們對體育的熱愛，增強了氣勢，但在語言上需要進一步錘煉，要注意句與句之間的整齊美。）

原來體育的魅力在于釋放。疲倦地學習了一天，工作了一天的人們都愿意把內心的快樂、不愉快化為汗水，讓它們消失，成為過往，期待著第二天的到來。（事例完了后，對此作出點評，很好，但語言不夠精練、簡潔。）

原來體育的魅力在于快樂。有一位老人患上了致命的絕癥，當他知道時，他沒有退縮，他立下了遺囑后，騎著自行車四處游玩，途中遇了好心人幫助過他，他也幫助了許多不幸的人。他游遍了很多名勝古跡，認識了許多朋友。可能正是因為他的樂觀，病魔退縮了。正是因為快樂，樂觀面對自己，面對人生，他才能存活了下來。（“存活”一詞使用不當，可去掉“存”字。另外，本段語言表達不夠簡潔。）

原來體育的魅力在于合作。籃球運動員講究團體合作，講究假動作和精準的投籃。隊員間絕妙的配合有一種行云流水的瀟灑，令人眼花繚亂，目不暇接。在足球運動中，精準的長傳、簡練的短傳配合，體現了一支球隊配合的嫻熟和戰術的老到，這也成為球迷為球員吶喊、沸騰的原因。（以上兩段的分論點來得比較突兀，在結構安排上可以像前面那個分論點一樣，先敘述事例，再加點評。另外，這兩個分論點的內容和分析頗少，使論證不夠深刻。）

柏拉圖曾說過：“身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士并且使健全精神寓于健全的體格。”

托爾斯泰也說過：“一個埋頭腦力勞動的人，如果不經常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情。”（引用名言進行論證后，如果能對此進行一些具體的、有針對性的闡釋，效果會更好。）

生命在于運動，生命需要運動。與體育結緣的人生，是健康美麗的人生；與體育無緣的人生，太過辜負了人生！（如果再在結尾加上諸如“讓體育與我們一路前行”之類的語句，會使立意更加深刻。）

升格建議

本文主要通過三個分論點論證了“生命在于運動，生命需要運動”的觀點，材料較為豐富，結構較為嚴謹。但細細品味，文章也有一些不足之處，主要表現在：一是思路有些混亂，主要表現在中間的三個分論點沒有呈現出遞進關系，無法使讀者一目了然。二是論據內容過少，影響了論證的力度。

要使議論文思路清晰，一般要按照提出問題（是什么），分析問題（為什么），解決問題（怎么樣）的思路行文。中間的論證部分如果采用并列式或遞進式，就要注意從不同方面來展開論證，做到多層面拓展與層層深入，這樣文章才會次序井然，不會出現雜亂無章的現象。因此本文修改時，可以將“體育的魅力在于合作”與“體育的魅力在于快樂”進行對調。

另外，要使論據內容充實，可在論述“體育的魅力在于合作”時，從反面進行論證，說明“如果籃球運動員、足球運動員在比賽中缺少團結合作的精神，就不能協調一致、最大限度地發揮集體的力量，就會在比賽中與勝利失之交臂”的道理。

病文評析二

生命不止，運動不息

我想，對于每一個存在的個體而言，唯有運動才能讓生命變得鮮活，也同樣只有一個鮮活的靈魂，才能讓人運動、存活下去。（文章開宗明義，提出觀點，但語言不夠簡潔，可以刪掉“也同樣只有一個鮮活的靈魂，才能讓人運動、存活下去”，使觀點簡明扼要。）

運動，有時讓我們奔向陽光。一項科學研究表明，體育運動對于釋放壓力有良好的效果。人類在碰到緊張、焦慮等情緒時，身體會產生一種能量，這是一種身體對此情緒準備作出反應的能量。但倘若這種能量無法釋放，便會導致內心的抑郁、不安。這時候，唯有運動能幫助釋放這種能量，并有助于頭腦轉向其他事情，使自己輕裝前行。想象一下，在一個陰雨天，自己孤身一人，心情極度郁悶，如果選擇坐在一家咖啡館內，聽著悲傷的藍調，望著窗外的燈火闌珊，豈不更郁悶？何不選擇來一曲搖滾，在雨中跑得酣暢淋漓，汗水混雜于雨水之中，待到筋疲力盡之時，相信自己一定會更輕松暢快。（觀點不太明確，應加以提煉，如改成“運動有時讓我們輕松暢快”更符合后面的闡釋。）

運動，有時讓我們迸發智慧的火光。其實體育運動并不局限是指跑步、球類等活動，也可以是棋類或者斯諾克那樣的腦力運動。被譽為“天才少女”的我國棋壇新星侯逸凡有力證明了運動讓智慧閃光的觀點。1999年，剛滿5歲的她便纏著大孩子教她下跳棋，學會之后她便顯露出自己不凡的能力，不久就將“師傅們”盡數打敗，之后，她便開始學習國際象棋。從7歲起結識了教練童淵明，再到9歲時進入國家隊，最后再到2012年1月，16歲的她戰勝女子慢棋不敗神話的小波爾加。侯逸凡的成長，永遠沒有離開過運動。（這里的材料緊扣了觀點，但分析過于簡單，應再深入些。）

運動，有時賜我們一線生機。一次外出參加野外訓練活動時，爸爸指著一把搖來蕩去，還高度不凡的軟梯，問我能否爬上去。在幾次小心地嘗試后，我頹然認輸。這時爸爸告訴我，這種軟梯便是普通的救援直升機配備的。我不禁想到，若是一天因地震、雪崩等被困于災區，這時飛來的救援飛機由于種種原因只能放下一把軟梯時，我們該怎么辦？那時面對的，便不再是這草地上的設施，那時腳下是萬丈深淵，對面還有疾風刮來，是吊到累死，還是被凍死？所以，運動不僅能作為一種愛好，更是一項技能——一項求生的技能。生命不止，運動不息；運動不停，生命也才會延續。唯有運動能賜我們強健的體魄；也唯有運動，能給我們靈活的身體。享受體育，不僅是在享受生活，更是在享受生命。（所選材料能論證觀點，但沒有緊扣“賜我們一線生機”進行分析。）

讓運動不息，讓生命不止，讓靈魂在汗水與拼搏中綻出光和熱，照亮青春，更照亮一個年輕、健康的生命。（結尾與開頭呼應，但語言上有些啰唆。）

升格建議

本文結構嚴謹，材料豐富，采用并列式結構，有力地證明了“唯有運動才能讓生命變得鮮活”的觀點。但細觀全文，本文也有不足之處，主要表現為：一是材料不能為觀點服務，如文章第二自然段的分論點是“運動，有時讓我們奔向陽光”，可是后面的材料論證的觀點卻是“運動有時讓我們輕松暢快”。二是材料后缺少必要的分析論證，如第三自然段在引用侯逸凡的材料時，僅僅只是闡述事例，而沒有將材料與觀點緊密結合。

針對以上問題，建議作者修改時，從以下幾個方面入手：一是引用材料一定要恰當，不能支持觀點的材料要堅決摒棄。二是事例敘述完之后，一定要有分析，可以采取評點析例、因果析例、比較析例、假設析例等論證方法。如在論述第三自然段時，可以采取假設析例法分析：“如果侯逸凡在成長的過程中，從小沒有受到各種腦力運動的訓練，

又怎能將內在的潛能逐漸發掘出來，從而迸發出智慧火花，一舉奪魁。”

【相關素材】

語錄類

1.鍛煉身體要經常，要堅持，人和機器一樣，經常運動才能不生銹。——朱 德

2.日復一日地堅持練下去吧，只有活動適量才能保持訓練的熱情和提高運動的技能。

——［古羅馬］塞涅卡

3.靜止便是死亡，只有運動才能敲開永生的大門。

——［印度］泰戈爾

4.生命在于矛盾，在于運動，一旦矛盾消除，運動停止，生命也就結束了。

——［德國］歌 德

5.運動太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過多與過少，同樣的損害健康；唯有適度可以產生、增進、保持體力和健康。——［古希臘］亞里士多德

6.身體的健康因靜止不動而破壞，因運動練習而長期保持。——［古希臘］蘇格拉底

故事類

1.2010年的群眾登山大會在4月24日開幕，這一屆山東青島的登山節由全國著名房企“萬科”冠名贊助，活動的影響力和范疇進一步擴展。全國群眾登山健身大會每年從4月份開始，一直延續到11月，分別在全國20多個省市開展豐富多彩的群眾性戶外登山健身活動。數千萬登山愛好者活躍在祖國美麗的山川，規模不斷擴大，人數不斷增多，在全國各地形成了一道全民健身的亮麗的風景線，深受廣大人民群眾的喜愛。

話題點拔：越來越多的登山愛好者活躍在祖國美麗的山川，規模不斷擴大，說明登山活動已深入人心。登山活動讓這些登山愛好者意識到，登山既是對自然的挑戰，也是對自我的挑戰。一座山登完了，其實還應該去攀登其他山峰。人生如果沒走到生命的盡頭，就要不停地奮斗，直到生命的終結。唯其如此，我們才能在人生的不同階段感悟到生命的意義，享受奮斗的樂趣，體會幸福的人生。

2.“假如我從普通學校中走出，就能有更多普通學生，一路見證我的艱辛付出，與我分享每一次賽場內外的挫折與喜悅，我也能帶領更多同學走近籃球、了解籃球、熱愛籃球，形成特有的校園體育文化。”“假如我從普通學校中走出，我對籃球文化和對技戰術的理解將更深刻，運用將更純熟，對教練的臨場指揮將更具執行力。”

這些假設出自姚明之口。2012年2月13日，在上海市體教結合工作會議現場，他現身說法，為體教結合振臂高呼。作為中國體育代表性人物之一，已開辟人生新征程的姚明號召全市青少年，暫時放下鼠標和鍵盤，走出課堂，加入到體育運動的行列。“我在這座城市，還將繼續我的體育夢想。我夢想著，通過體教結合，能真正從普通學校走出不普通的體育人，影響更多的普通人愛上體育、享受體育！”

話題點拔：沒有華麗的辭藻，沒有動聽的語言，但姚明的“假如”不僅夾雜著他深深的遺憾，而且叩動著國人的心扉。從他的呼喚聲中，我們深刻地了解到，姚明旨在通過自己未實現的愿望，希望通過體教結合，從普通學校能走出不普通的體育人，從而影響更多的普通人愛上體育、享受體育。