終身學習中的“CCPM+學習模式”

摘要：隨著移動學習終端的普及和移動通信網絡的發展，移動學習逐漸成為了終身教育、全民學習中研究和應用的趨勢和熱點。為貫徹黨的十七大和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的精神，研究構建終身教育體系，建設學習型社會，將學習終端和“云服務”的技術相結合，探索出一條讓學習者實時學習、無處不學習的學習模式。

關鍵詞：終身學習 CCPM+模式 云 Web2.0 學習終端 移動學習

根據黨的十七大關于“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的主要內容和精神，為促進教育事業科學發展，建設體系完備、靈活開放的終身教育體系和學習型社會，使學歷教育和非學歷教育協調發展，職業教育和普通教育相互溝通，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用，初步探索出一條實時、便捷的終身學習模式——“CCPM+學習模式”。

“CCPM+學習模式”（Cloud、Computer、Pad、Mobile、+），即云端服務、電腦、平板終端、移動終端、平臺擴展五者的有機結合，這種模式大大解決了終身學習的種種束縛，讓學習者使用不同的學習終端，通過覆蓋全面的“云服務”實時的學習，使學習者無處不學習。

回顧2008年金融危機，眾多企業瞬間倒閉，究其根源是企業創新技術未被發掘，企業本身人員知識水平未得到多元化發展，同行業同質化嚴重導致的。改變一個企業、一次金融危機乃至一個國家最核心的就是人，改變了這個企業、這個國家的人就能改變它的將來。改變是一切進步的起點，學習是改變成功的因素。

Cloud“云服務”近兩年風靡國內，它采用Hadoop分布式系統基礎架構，分別納入Map/Reduce、Nutch Distributed File System (NDFS)大大提高了云存儲計算的效率，能夠處理PB級數據，并降低成本已達到低成本、高效率的“云服務”端。中國工程院院士倪光南認為“‘云計算’可以滿足海量數據高速處理的需求，緩解當前信息時代‘信息爆炸’的壓力；適應業務需求和業務量的快速變化及軟件服務化SaaS的趨勢；大大提高IT資源的利用率，降低成本，滿足綠色節能的需求；有利于集中管理，便于運營維護，最終也將增強信息安全?！?/p>

“云計算”將為教育者和受教育者提供一切基于網絡的服務。由此產生“云教育”、“云教師”、“云教學”、“云教學資源庫”、“云教學圖書館”、“云教研”、“云考試”、“云學生評價”、“云就業咨詢”，等等。

Computer電腦作為一個學習終端，它也不斷的突破呈現模式。Web2.0的出現使得網絡教學模式得到了新突破。由傳統的單點被動學習轉換成多點互動式學習，教學內容采用多媒體形式傳播，并以多媒體形式產生互動，多點學習、分享、傳播使學習便捷、擴散性強、節省了教育資源。從學習者的角度，Web2.0更加強調用戶的參與性和主體性，各種應用都能夠充分調動和發揮學習者的主體精神和主體意識。把學習者從傳統的信息檢索和獲取的角色，轉變到信息資源的建設者和參與者。通過學習者的參與和協作，把原本分散的信息資源有機組織起來。從而形成了區別于Webl.0的新的互聯網服務模式。

面向學習者提供全面的服務是整個Web2.0系統的核心理念，也是最終的發展目標。豐富的數據資源、學習者間的交流協作、基于XML和Ajax技術的UI技術這三個關鍵性組成部分是系統實現的重要組成。豐富的數據資源是Web2.0的基礎和根本；Web2.0通過友好的學習界面，使學習者之間的交流協作更加方便快捷；用戶的交流協作也不僅僅是Web2.0提供服務的目的，同時也對資源和數據的聚合提供了非常有效的支持。這三個要素的相互作用實現了Web2.0的面向用戶的理念。由于信息組織和共享模式的變化。學習者能夠更多的發揮集體的智慧和力量，參與到數據和信息的供應活動中。從而形成了一種更加廣泛更加開放的共享形式。在這個過程中。學習者的主體性和參與性都得到了極大的提高。

Pad自從iPad問世，短短的2年多的時間，Apple公司開創了Pad產業的發展、推動了iOS、Android、win8系統的發展，不得不說pad已成為人們生活中的一部分。Pad以它的便攜、觸控、WIFI等眾多優勢為學習提供了便利，這使我們的學習變得多樣化。

隨著我國教育信息化的推進，WIFI網絡的普及，Pad也將成為可移動、可互聯的教學終端。未來的課堂內外教學，無需用粉筆與紙張，每人一臺Pad，只需將課件植入，形成一個無線網絡平臺，通過Pad就能實現老師授課、答疑、互動等教學。學習者可以將自己的“碎片”時間利用起來，例如中午休息、外出旅游隨時隨地即可學習。

Mobile Learning，移動學習(簡稱M-Learning)是數字化學習(E-learning)和無線通信技術兩者相結合的產物，學習者能夠在任何時間、任何地點發生的學習。移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現學習內容，并且提供教師與學習者之間的雙向交流。手機作為移動學習終端，在市場經濟的推動下不斷的更新換代，符合了教學的移動化功能開發基礎。

移動學習實現的技術基礎是移動計算技術和互聯網技術，即移動互連技術；實現的工具是小型化的移動計算設備，其特征應具備：可攜帶性、無線性、移動性。目前，國內移動學習相關研究的大學有十多所重點院校，業內廠商也都積極參與著移動學習設備與平臺的開發。

+作為一個符號出現在模式中，它代表對應用的無線擴展，并融入開放模式，即開放+。開放+提供API接口、SDK范本等，可提供語音視頻、互動交流、信息存儲等核心功能，打破了固有界限平臺學習模式，每個人都可以作為系統的開發者，為平臺貢獻功能、資源等，開創開放、分享、可以飛的學習模式。一個開放的、更加智能的學習操作系統將隨著開發+的逐步成熟，日趨完善，一個不再受到終端、操作系統、場景限制，覆蓋豐富的應用，更加絢麗多彩、更具人格化的在線網絡時代正在到來。

終身學習是適應社會發展和實現個體發展的需要，要秉承“活到老、學到老”的原則，利用科技的力量，不斷提高學習效率和便捷性?！癈CPM+終身學習模式”解決了空間、時間、媒介等方面的制約，擴大了學習天地。它具有靈活性和個性化的特點，學習者可以根據自己的特點和需要選擇最適合自己的學習，學習的時間、地點、內容、方式均由學習者自己決定。該模式為教育事業注入了新的活力，真正達到“無處不學習的”最終目的。

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