大學(xué)生就業(yè)與中小企業(yè)發(fā)展對(duì)接探析

摘要：當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為大學(xué)生就業(yè)與中小企業(yè)發(fā)展提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)難與中小企業(yè)吸納人才難的原因源于：宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生新的變化，高等教育由精英教育發(fā)展到大眾教育，高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡及高校培養(yǎng)模式改革滯后與用人單位需求矛盾問題。要有效解決雙難問題，就要引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，養(yǎng)成良好的就業(yè)心理素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生與中小企業(yè)的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 中小企業(yè)發(fā)展 互動(dòng)共贏

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化和高校持續(xù)十年的擴(kuò)招，近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增大，就業(yè)形勢(shì)也日益嚴(yán)峻。對(duì)中小企業(yè)而言，雖然能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，卻不能有效地吸納大量的大學(xué)生來(lái)就業(yè)，已成為影響企業(yè)發(fā)展的重要因素。如何有效化解大學(xué)生就業(yè)難與中小企業(yè)發(fā)展之間的磨合期問題是一個(gè)值得研究的課題。

1 大學(xué)生就業(yè)難與中小企業(yè)吸納人才難原因分析

改革開放以來(lái)，我國(guó)國(guó)力大幅提高，中小企業(yè)取得快速發(fā)展，這些都為大學(xué)生就業(yè)提供了眾多的機(jī)遇。另一方面，國(guó)際金融危機(jī)愈演愈烈，一定程度上影響了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)廣大企業(yè)步入轉(zhuǎn)型與提高階段，急需能盡快適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，這些又為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

1.1 宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生新的變化 自2008年美國(guó)次貸危機(jī)以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)形勢(shì)呈現(xiàn)呈現(xiàn)波次遞推的特征。第一波是美國(guó)的華爾街的金融危機(jī)，第二波是以歐洲國(guó)家為代表的歐債危機(jī)，第三波是以金磚國(guó)家為代表的新興市場(chǎng)國(guó)家在歐美危機(jī)的重壓下經(jīng)濟(jì)集體減速。目前這三個(gè)波次的經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)重要影響，“截至8月1日，除甘肅和黑龍江省之外，全國(guó)已有29個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)份公布了2012年上半年GDP(國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值)增速。與2011年上半年相比，29個(gè)省份的GDP增速均出現(xiàn)了放緩?！?/p>

1.2 高等教育由精英教育發(fā)展到大眾教育 自1999年以來(lái)，我國(guó)高等教育依靠政策推動(dòng)，通過實(shí)施高校連年擴(kuò)招等措施，總體規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，高等教育毛入學(xué)率逐年上升，已由精英教育邁入大眾教育。1998年高校招生錄取人數(shù)為108萬(wàn)人，1999擴(kuò)招到160萬(wàn)人，以后逐年增加，2011年達(dá)到675萬(wàn)人，錄取率達(dá)到72.35%。

1.3 高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡問題 從行業(yè)對(duì)人才的需求看，熱門行業(yè)供過于求，而艱苦行業(yè)供小于求。從地區(qū)上看，“一江春水向東流”、“孔雀東南飛”的趨勢(shì)有增無(wú)減。目前我國(guó)東部地區(qū)人才需求相對(duì)減少，而廣大中西部急需大量人才，且人才流失率高。大型企事業(yè)單位人才需求相對(duì)減少，絕大部分中小企業(yè)缺乏人才。

1.4 高校培養(yǎng)模式改革滯后與用人單位需求矛盾問題 從高校培養(yǎng)方面看，高校人才培養(yǎng)模式改革滯后，專業(yè)調(diào)整力度不夠，培養(yǎng)與實(shí)際需求不緊密，是造成高校畢業(yè)生難于適應(yīng)社會(huì)及企業(yè)發(fā)展需要的原因之一?，F(xiàn)代單位對(duì)畢業(yè)生的能力和人品要求越來(lái)越高，不僅要求其具備專業(yè)知識(shí)素質(zhì)和開拓創(chuàng)新精神，而且還要求畢業(yè)生有良好的思想道德和職業(yè)道德，勤奮敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，有良好的心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。而大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)的期待卻有較大的差距。

2 創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)與中小企業(yè)發(fā)展共贏運(yùn)作方式

在嚴(yán)峻的國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，如何有效解決大學(xué)生就業(yè)難與中小企業(yè)吸納人才難問題，需要新思路、新方法、新模式。一方面要通過有效的手段引導(dǎo)廣大畢業(yè)生到基層到中小企業(yè)就業(yè)，另一方面要引導(dǎo)中小企業(yè)建立新的吸納人才機(jī)制，通過廣泛的互動(dòng)增加理解，達(dá)到大學(xué)畢業(yè)生與中小企業(yè)共同發(fā)展。

2.1 政府部門要積極制定有利于大學(xué)生到中小企業(yè)就業(yè)的政策 當(dāng)前，我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展提供的就業(yè)機(jī)會(huì)占城鎮(zhèn)總就業(yè)機(jī)會(huì)的四分之三以上，已成為提供我國(guó)新增就業(yè)人口出路的主力軍。而在現(xiàn)實(shí)就業(yè)政策制訂和導(dǎo)向方面，國(guó)家更多地提倡大學(xué)生實(shí)施西部地區(qū)援助計(jì)劃、村官計(jì)劃、自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等，而大學(xué)生就業(yè)時(shí)亦看中報(bào)考公務(wù)員和到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等工作，而對(duì)進(jìn)中小企業(yè)謀職求發(fā)展沒有太大興趣。對(duì)此，政府部門應(yīng)該制定一系列鼓勵(lì)就業(yè)的宏觀政策，特別是鼓勵(lì)高素質(zhì)大學(xué)生到基層——中小企業(yè)就業(yè)的政策，應(yīng)具有前瞻性和可操作性。政府部門應(yīng)該對(duì)那些有助于大學(xué)生工作能力和素質(zhì)培養(yǎng)的中小企業(yè)加以扶持。在對(duì)待地區(qū)差異、行業(yè)差異影響畢業(yè)生就業(yè)取向方面采取必要措施，制訂宏觀調(diào)控政策和就業(yè)引導(dǎo)機(jī)制，特別是切實(shí)制定和落實(shí)鼓勵(lì)中小企業(yè)吸納大學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的銜接政策，對(duì)吸納應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的中小企業(yè)發(fā)展給予一定的優(yōu)惠政策。促使大學(xué)生快速成長(zhǎng)為具有相應(yīng)業(yè)務(wù)能力的勞動(dòng)者，為我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

2.2 引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀 首先要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念和世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。面對(duì)新形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)該摒棄舊的就業(yè)觀，認(rèn)清形勢(shì)，正視現(xiàn)實(shí)，更新就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)樹立自主、競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)觀。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該摒棄“鐵飯碗”的舊觀念，不應(yīng)該有被動(dòng)、依賴的就業(yè)觀，取而代之的應(yīng)該是自主創(chuàng)造、主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的觀念，要積極主動(dòng)地去尋找和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的就業(yè)觀。知識(shí)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，大學(xué)生也應(yīng)該不斷的完善自己，給自己“充電”，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。只有這樣才能提高自己的學(xué)習(xí)能力，才能提高自己的創(chuàng)新能力，才能有適應(yīng)形勢(shì)和社會(huì)的能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位。大學(xué)生樹立多形式、多元化的就業(yè)觀，要摒棄身份等級(jí)等偏激思想，用自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造財(cái)富，提高生活水平，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

2.3 實(shí)施有效的大學(xué)生就業(yè)心理教育 在對(duì)大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)時(shí)，要通過有效的就業(yè)心理教育，增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生抗挫折心理素質(zhì)。在就業(yè)過程中，很多畢業(yè)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理障礙，如焦慮、急躁、怯懦、消極等不良情緒，另外，還有大學(xué)畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)不客觀問題，表現(xiàn)出兩種片面性，一是低估自己，在就業(yè)中表現(xiàn)為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競(jìng)爭(zhēng)，尤其是在遇到挫折時(shí)，容易產(chǎn)生自卑心理。二是高估自己，這部分畢業(yè)生傲氣十足，好高騖遠(yuǎn)，很容易脫離實(shí)際。以上這些心理障礙是與就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和社會(huì)環(huán)境不相適應(yīng)的。針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的這些心理問題，開展深入細(xì)致的心理健康教育是必不可少的。結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體情況，通過談心和黨團(tuán)組織的活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和精神境界，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自律、自愛、自強(qiáng)的優(yōu)良品格。還應(yīng)與心理咨詢有機(jī)結(jié)合。在就業(yè)指導(dǎo)中，有針對(duì)性地開展大學(xué)生擇業(yè)心理咨詢活動(dòng)。心理咨詢對(duì)學(xué)生宣泄不滿、排解郁悶起到了很好的調(diào)劑作用，有助于他們以愉悅的心情和飽滿的精神狀態(tài)投入到就業(yè)活動(dòng)中去。

2.4 加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立高校與中小企業(yè)良性對(duì)接模式 要通過扎實(shí)有效的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)之間的互動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用和意義。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才的重要手段，是引導(dǎo)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的重要途徑。要采取多種方式加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要通過項(xiàng)目化管理運(yùn)作模式、博士生+碩士生+本科生聯(lián)合組隊(duì)模式、專業(yè)教師+大一、大二本科生的有效搭配模式、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地模式等創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要加強(qiáng)高校與中小企業(yè)之間的聯(lián)系，建立大學(xué)生到中小企業(yè)實(shí)習(xí)制度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能解決中小企業(yè)技術(shù)難題，同時(shí)引導(dǎo)中小企業(yè)為就業(yè)的大學(xué)生提供必備的工作生活條件，形成大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展與中小企業(yè)發(fā)展的雙贏局面。

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