追蹤“小詩人”

誰來了

小草太熱了，很難過。

大象來了，大大的耳朵是扇子，

嘩……

真涼快，小草很開心。

小兔子的風(fēng)箏飛到樹上，拿不下來了，很難過。

小鳥來了，尖尖的嘴巴是夾子，

呼……

風(fēng)箏掉下來了，小兔子很開心。

……

這首仿寫的小詩《誰來了》，是首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校的袁瑞同學(xué)在一年級課堂上突發(fā)靈感的即興習(xí)作，因為有童話意境，又有生活趣味，拿到了學(xué)校一年級寫話優(yōu)勝獎，還發(fā)表在《七彩語文?低年級》上。

朵朵

啦啦，

朵朵不能看我的小詩，

但你和我過得很快樂。

……

我們一同坐在月光下，

月亮陪著我們坐下來。

我永遠不會忘了你，

我們真是最快樂的朋友！

……

這首歌曲《朵朵》，是剛上二年級的袁瑞獻給自己心愛的小狗朵朵的。熱愛自然熱愛一切生靈的袁瑞，用這首自編自唱的歌曲表達她對小動物的純真的愛。

現(xiàn)在，袁瑞已經(jīng)是個三年級的小學(xué)生了，對身邊的事物總是充滿了興趣。她愛讀書，愛寫小詩，愛畫畫，而且對自己喜歡的事情，會做得非常專注而快樂。她會安靜地讀上一兩個小時的課外書，不時地“咯咯咯”樂出聲；還會趴在地板上給小狗講故事，或是在紙上涂涂畫畫，抑或剪剪縫縫做手工活兒。她最喜歡拉著媽媽去發(fā)現(xiàn)一個個“大大的驚喜”，比如陽臺的花盆里又鉆出一個綠色的小腦袋，比如躺在她的小床上竟然能看到窗外的月亮，比如她為爸爸媽媽分別做了張藍色和粉色的“愛心賀卡”……

“幸福的孩子，眼睛里是閃著光的。”袁瑞的媽媽說，回想起來，袁瑞的生活態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該很大程度上受到幼時讀圖畫書的影響。

從3歲起，袁瑞每周都要和媽媽讀一本圖畫書。從封面、蝴蝶頁讀起，一頁頁翻開細細品讀，直到封底。同一本書，換著花樣反復(fù)讀，全身心地進入奇妙的圖畫書世界。上一年級了，認(rèn)識字了，再把這些圖畫書拿出來，照著文字細細讀一遍，又是另外一種感覺。圖畫書，是一顆幸福的種子，在她幼年時早已播下。

袁瑞是幸運的，一路有圖畫書伴隨著成長，直到小學(xué)。也許正因為這樣，在她心中，圖與文是不可分的了。一年級時，每日的寫話，她總是很快很開心地完成，竟是圖文并茂。在她看來，有趣的習(xí)作，就是把所看所想寫下來，畫出來。

種子的成長

種子喝了水，先變胖，然后再脫皮。

種子再喝水，睡覺，然后就發(fā)芽了。

這樣的寫話，讓媽媽愛不釋手，每日看作業(yè)竟成了一份美差。這是媽媽獨享版的小小圖畫書，拙樸而富有生活的情趣！

進了小學(xué)后，袁瑞的課外閱讀慢慢轉(zhuǎn)向文字為主的經(jīng)典兒童文學(xué)圖書，而她心中，一直有著自己做圖畫書的夢想。一年級，她創(chuàng)作了第一本“線條”無字書《母雞和孔雀》，雖然線條很幼稚，卻已具備圖畫書基本要素，而且還采用了重復(fù)的敘事結(jié)構(gòu)，使故事讀起來很有節(jié)奏感。二年級時她為心愛的小狗創(chuàng)作了多首小詩和圖畫。上三年級，袁瑞在課堂上即興創(chuàng)作了一個四幅圖的迷你繪本《云和骨頭》。對袁瑞來說，這樣的寫寫畫畫真是一件快樂的事。

現(xiàn)在的袁瑞，發(fā)現(xiàn)了一件更能滿足自己興趣的樂事：爭當(dāng)媽媽工作的熱心小助手——她對媽媽的工作內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。她時常讀讀媽媽寫的東西，評評詞句和標(biāo)點；還時不時地為媽媽做的幼教產(chǎn)品方案的文字和圖畫提一些建議，以三年級大姐姐的姿態(tài)，幫媽媽揣摩幼兒園小朋友的喜好。袁瑞儼然成為媽媽的好幫手呢。

讀著書，寫著作文，畫著畫……袁瑞的“讀寫繪”生活還在快樂地繼續(xù)著。親愛的同學(xué)們，你一定也有些獨有的閱讀寫作故事，一起和大家分享吧。