德國制造業(yè)傳奇的人才支撐

良好的培養(yǎng)模式體現(xiàn)了整個社會尊崇知識、倡導(dǎo)創(chuàng)新的環(huán)境，更在孩子們的心中種下了知識的種子，夯實了德國“人才強(qiáng)國”、代代傳承的根基。

2012年的夏季，歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)已延續(xù)了2年多。南歐國家仍然面對著勞動力市場僵化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失調(diào)、社會福利虛高、競爭力不足等一堆難題。相比之下，德國卻依靠制造業(yè)延續(xù)著穩(wěn)定的增長。據(jù)統(tǒng)計，在800多項分類的世界市場上，德國制造在200多個重要項目上是世界冠軍，包括汽車、機(jī)械制造和化學(xué)等行業(yè)。

在歐債危機(jī)的逆風(fēng)之下，德國制造業(yè)活力依舊的秘訣何在？答案無疑在于企業(yè)的強(qiáng)大創(chuàng)新力及其背后獨特的人才培養(yǎng)模式。

十分創(chuàng)新，企業(yè)擁其七

在德國，企業(yè)是應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新的主體，研發(fā)投入約占全國的70%。大約80%的大企業(yè)擁有專門研究機(jī)構(gòu)，研發(fā)投入占到當(dāng)年銷售額的6%～10%。中小企業(yè)一般沒有獨立研究所，而是通過加入行業(yè)協(xié)會或委托大學(xué)和各類研究所展開技術(shù)攻關(guān)。在歐盟企業(yè)研發(fā)投資排名中，前25位有11家德國公司。排名第一的德國大眾汽車公司年度研發(fā)費高達(dá)58億歐元。

除了企業(yè)外，德國創(chuàng)新體系的另一大特色是由馬普學(xué)會、弗朗霍夫?qū)W會、赫爾姆霍茨協(xié)會和萊布尼茨學(xué)會組成的四大非營利性科研機(jī)構(gòu)。它們與全國近300所高校和地方科研機(jī)構(gòu)織成一張統(tǒng)籌互補(bǔ)的科研網(wǎng)。除企業(yè)委托的研究項目外，這個科研網(wǎng)的研究成果全部向社會公開，由公眾共享。

萬事人為本，在企業(yè)創(chuàng)新力勃發(fā)的背后，是德國培育出的大量高素質(zhì)的工人和科研人員。

職業(yè)教育，創(chuàng)新在一線

為確保占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的高端，德國堅持科教興國。尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域，德國在《職業(yè)教育法》和《學(xué)校法》的嚴(yán)格界定和保護(hù)下實行著名的“雙軌制”，即由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合展開職業(yè)教育。學(xué)生既要在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，也要到企業(yè)參與一線生產(chǎn)，時長3年或3年半。這種半工半學(xué)體制，既保證了工人的高素質(zhì)和動手能力，也在潛移默化中使德國精益求精、一絲不茍的職業(yè)精神得以傳承。

更有趣的是，德國法律規(guī)定，無論干什么工作都必須經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)。當(dāng)售貨員，須到商業(yè)學(xué)校培訓(xùn)；當(dāng)建筑工人，要經(jīng)過建筑學(xué)校培訓(xùn)；連子承父業(yè)的年輕農(nóng)民在家種地也得有農(nóng)校畢業(yè)證書，否則，銀行不予貸款，也不能享受歐盟的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼。

理工科碩士、博士研究生的研究對德國企業(yè)創(chuàng)新發(fā)揮了重要作用。德國大部分理工科碩士、博士研究生都會拿出一年左右時間到企業(yè)實習(xí)，在一線實踐中確定選題并完成學(xué)位論文。這既使他們能腳踏實地地解決實際問題，也會為企業(yè)帶來不少專利和技術(shù)革新。此外，企業(yè)也會主動將研發(fā)人員送往高校進(jìn)行再培訓(xùn)。

德國歷史學(xué)家漢斯—烏爾里希·韋勒在接受記者采訪時說，德國人傳統(tǒng)上的嚴(yán)謹(jǐn)守時的作風(fēng)、雙軌制體系培養(yǎng)出來的高素質(zhì)技術(shù)工人，以及德國企業(yè)細(xì)致化的風(fēng)格都在幫助德國企業(yè)、德國制造享譽(yù)全球。

讀書，從孩子抓起

如果說“雙軌制”培養(yǎng)出的人才是德國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力支撐，那么德國人愛讀書的習(xí)慣則為這一特色提供了良性環(huán)境。

德國人愛讀書愛思考是出了名的，即使小孩和老人也是如此。在歐洲最大的朗讀節(jié)——2012年萊比錫書展上，在各個展廳以及散布全城的2600多場朗讀會上，到處可見靜心閱讀的耄耋老者和充滿求知欲的小讀者。

為培養(yǎng)孩子們的讀書習(xí)慣，一些教育人士專門組成聯(lián)邦閱讀促進(jìn)協(xié)會，舉辦各種活動激發(fā)孩子的閱讀興趣。該協(xié)會一名成員告訴記者，會員全是自愿參會，協(xié)會運作主要靠會員會費和捐贈維持。她認(rèn)為，讀寫能力對成長十分重要，但一些枯燥的教科書讓孩子逐漸失去了閱讀興趣，因此他們希望能夠通過閱讀活動激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在快樂中學(xué)到知識。

從小便開始聞書香、聽書聲、品書味，德國人在培養(yǎng)下一代的閱讀習(xí)慣時如此用心，也難怪走到哪里都不難見到低頭捧書閱讀的德國人。

此外，德國大大小小的科技活動也不會忘記這些小觀眾。5月30日，一個“船上科技展”在柏林開展，主辦方將船艙布置成一座科技展覽館，展示未來城市的模樣。一些展示項目用樂高積木搭成，一些知識的宣傳也選擇了互動游戲的方式，體現(xiàn)出對兒童的“特殊照顧”。

不少機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上還辟有專門針對兒童的網(wǎng)頁。比如科隆大教堂網(wǎng)站以卡通漫畫、人聲朗讀等形式介紹教堂信息，德國環(huán)境部網(wǎng)站則以互動游戲的方式向兒童介紹垃圾分類等知識，德意志新聞社網(wǎng)站也提供專門針對兒童的圖表信息和新聞服務(wù)。

良好的培養(yǎng)模式體現(xiàn)了整個社會尊崇知識、倡導(dǎo)創(chuàng)新的環(huán)境，更在孩子們的心中種下了知識的種子，夯實了德國“人才強(qiáng)國”、代代傳承的根基。