芻議新時期高校學生干部隊伍建設

摘要：高等學校學生干部是在校大學生中的先進分子，他們的思想政治素質、組織管理能力的優劣直接影響到高校學生管理工作的成敗。因此從學生管理工作的實際出發，探討新時期學生干部中存在的問題以及應對措施，具有重要的現實意義。

關鍵詞：學生干部問題培養措施

高校學生干部是聯系學生和教師的橋梁與紐帶，其隊伍是學校教育、管理工作中的重要力量之一。目前高校學生干部人數約占學生人數的20%~25%，這支人數眾多，機構健全、自成體系的學生干部隊伍在高校學生工作中起到十分重要的作用。然而，學生干部隊伍中卻存在一些問題，其原因主要有兩方面:一是由于應試教育體制必然導致學生素質發展的不協調、不完善，也必然先天性地導致高校學生干部素質的不平衡發展。二是由于學生管理人員缺乏對學生干部的嚴格選拔、全方位培養，往往使用多、關心指導少，放任多、管理少等，此外影響學生干部素質的還有家庭教育、社會環境、個人追求中的一些因素。

1 目前學生干部隊伍建設中存在的問題

1.1 部分人擔任學生干部的動機出現偏差 他們往往在利益的驅動下或是為了適應強大的市場競爭才考慮投身學生干部行列，他們認為做學生干部比普通學生有更為優先的各種獎勵評優及入黨等資格，他們在自身學習方面只積極簡單地要求上進，不能做到認真深入地學習政治理論來武裝自身的頭腦，指導自己的工作和學習。在這樣的思想背景下，他們根本無法形成強烈的社會責任感，也缺乏應有的“從大局出發、為學生老師服務”意識和自我教育管理意識等，因而在各方面的表率作用也就發揮不出顯著的效果。因而，也就無法培養出一個紀律嚴謹、能挑起大頭，擔起大任的學生干部隊伍，學生干部因學業不佳而作弊，自身紀律松散而不服眾等原因被處分撤職的事情已經屢見不鮮。

1.2 少數學生干部自身素質還有待提升 他們認識不到管理別人的前提是得先管理好自己，要求同學們做到的自己必須先做到，不能正確運用同學、老師及上級領導賦予的權力，搞特殊化，如:上課到處游蕩，當老師問及他時總是這事那事，找客觀理由進行搪塞，更有的干部利用工作之便多拿多占，拉幫結派，搞小圈圈，利用職務之便，組織同學會、同鄉會，嚴重損害了學生干部形象。在高年級里，少數學生干部不再珍惜做學生干部的機會來鍛煉提高自己的能力，而是存在船到碼頭車到站的思想，認為自己有光榮的歷史有耀眼的光環，沒有必要再奮斗了，行為上簡單盲從，推一推動一動，消極被動地適應教育和管理方式，造成學習放松、紀律松懈、工作應付推諉等不良風氣，進而影響了低年級的不少學生干部，導致一定程度的惡性循環。

1.3 學生干部當中存在“官僚化”趨向 其主要表現在:一是熱衷權力。有的大學生大一剛入校，就已明確自己的發展取向，要做到系、院或校的某某會主席或部長，所以就一門心思投入到如何爭得上位。這并沒什么不對，俗話說想當將軍的士兵是好士兵，有大志向的人必定有進取心。但問題是有些人并不是靠自己的勤奮學習、熱心為同學服務贏得同學們認可，而是投機取巧走捷徑，通過請客送禮、拉幫結派、搞關系、走后門等不堪的手段謀得一職，又或善于奉迎符合，和班主任、團委、學生處等老師套近乎，博得老師、領導的歡心。二是形式主義，表面文章可以用\"假、大、空\"三個字描述。在對待院系組織活動時，一些學生干部往往喜歡搞得轟轟烈烈，好像不拿自己握有的權力搞點大動作，就不能顯現他們的工作能力有多強，這是假之體現。芝麻綠豆大的小事，也要蓋上“實踐三個代表，貫徹三個代表”巨大頭銜，硬是要將其影響擴大化，這是大之體現。不難發現，凡是校園內可見的地方，除了招領啟示招聘告示多，就是各種會議的通知多，本來電話里一句話的事，也要搞得興師動眾，某時某地開會，正式的不得了，似乎學生干部的工作就是開會，官場中的“文山會海”作風在學生干部身上體現的徹徹底底，這是空之體現。三是眼睛向上，脫離群眾。一些學生干部整日奔波行走于會場、老師、上級領導處，忙得不可開交，卻惟獨對身邊同學的事關心的少。可以說，學生干部是領導老師的得力助手，但絕不是同學值得信任托付的好干部。他們會自覺有一種高人一等的優越感，往往以領導身份在平級中自居，熱衷于向同學們發布來自上級的命令，而很少向上級反映同學們的呼聲。在拿捏上級領導與群眾孰輕孰重的這桿秤上，他們更是心知肚明。他們善于搜取一些領導層的微妙關系和重大變動，分析各領導老師間的矛盾沖突，了解上級領導間所掌握和可發展的權限范圍等等，以此來把握好自己該導向哪一方會對自己將來的發展更為有利。

1.4 有的學生干部存在執行紀律不公正的現象 學生干部主要負責執行校紀校規，以維護正常的校園教學生活秩序，如出操、上課考勤，成績考評，宿舍、會場、校園值勤等。但有的學生干部在行使權力時，待人對事不能體現出絕對的公正公平，對于關系一般或毫無關系的同學，他們定會“執法嚴明”，嚴格辦事，而在處理和自己關系親近要好的同學的違紀行為時采取寬容、包庇的態度，大事化小，小事化了，最終恢復到風平浪靜，如果是自己內部出現問題，更是放縱于無形，這勢必不能服眾。所謂物極必反，這定會引發同學之間一系列的矛盾和沖突，學生干部自身毫無威信可言，導致學生自我管理無法正常運轉，學校的良好校風校紀何以成形？

1.5 學生干部的服務意識、全局意識、開拓意識欠佳 很多學生干部意識不強或錯位，主要有如下方面:有的學生干部把協助學校及老師管理班級學生這一職責認為是權力釋放的一大契機，完全認識不到管理的核心是服務，熱衷于玩弄手中權力，真的是“君子動口不動手”指揮別人做這做那，自己在旁看，為同學服務停留在口頭上;有的學生干部思想眼界狹隘，不能從全局考慮周全，單單想到本系部、本班級、本社團甚至于個人的情況和利益，不注意協調與有關部門的聯系，沒有在維護學校整體全局利益的前提下，緊緊圍繞教學這個中心任務開展工作；有的學生干部循規蹈矩，“一切行動聽指揮”，別人交給他做的他確實能很好的完成，但讓他獨擋一面，完完全全負責一項事情時，卻理不出一點頭緒，只能依賴于老師和傳統的經驗，不能從實際出發掌握同學的思想脈搏和聽取他們的意見，從而進行一些創新性的工作。

2 加強高校學生干部培養的措施

2.1 統一思想，認識到位 高校各級領導和老師要改變原有的對于學生干部重使用輕培養錯誤想法，要將培養學生干部上升到一個戰略高度，把握好培養學生干部的最終目標是培養人才這一主線，制定出適合本校、系特點的培養計劃和方案。同時學生干部對自身需有一個全方位的認識:首先，作為一個合格的學生，良好的心理素質和自我教育自我提升能力是其最基本的道德體現，且要充分認識和正確處理能力與品德的關系，在思想上絕對要堅定自己的政治立場；其次就是要擺好自己的工作立場，要明確認識干部是“干”字當頭，必須要樹立服務意識，要時時刻刻在同學中發揮上傳下達的橋梁紐帶作用和率先垂范的帶頭作用。此外，作為一個學生干部的基本前提仍是學習，認真學好專業知識，認識到學生干部是校園文化建設的帶頭人，不能說因為工作的關系影響到了學習，所以得學會正確處理好學習與工作的關系，調配好二者時間。此外還要具備較強的協調合作能力、組織管理能力和開創新精神。

2.2 建立科學的干部管理制度 俗話說，沒有規矩不成方圓。建立一套科學的，有效的管理制度，不但可以作為學生干部工作獎懲的依據，而且還能讓他們以此為標尺，不斷規范自己的日常行為活動，從而使整個學生工作組織形成一種高效務實、開拓進取的良好形象和氛圍。這種制度的建立要在廣大學生干部中充分醞釀，讓學生干部自己參與到條例的制定中來，經大多數人認可后方可實施，而不是主管學生工作的老師一個人或幾個人說了算“老師只要把握大方向，制定指導思想就夠了”同時這個制度要定出獎勵和懲罰的具體條件，讓大家一目了然，增強可操作性“無論什么條件都必須緊緊圍繞是否有利于學生工作這個重心，不可偏離”。

2.3 拓展舞臺，加強培訓 學生干部之所以能在學生當中起到領袖作用，是因為他們在各方各面比普通學生都有更為深刻、成熟和整體的思想認識，而這就需要學校各級領導老師給予他們相應的理論培訓和業務培訓。首先，對學生干部進行理論教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀以及科學的世界觀；引導他們在日常的工作中樹立服務意識、責任意識和敬業精神；幫助他們正確處理工作與學習、理想與現實的關系；增強分析問題和解決問題的能力，傳授他們工作的技巧和方法，幫助他們不斷改進工作和提高工作水平；其次是多組織學生干部深入農村、工礦企業和各類先進組織集體參觀學習，不要將其工作范圍僅局限在班級、系院等小范圍內，讓他們多多了解國情，關注民情，為他們提供更多接觸社會、了解社會的機會；再次是通過直接的社會實踐，如科技文化三下或掛職鍛煉活動等，讓他們在接觸社會、服務社會的同時也鍛煉自己，豐富他們的實踐內容和社會經驗，為他們將來真正步入社會，從而更好地適應社會提前做準備，同時也檢驗了他們的工作能力；最后，擴展學生干部的活動范圍，讓他們接觸不同年級、不同院系甚至不同校際的平級或上級，增強他們的交際能力和溝通協調能力，在與他人共同工作合作的過程中，取長補短，不斷積累自己的工作經驗，改善自己的工作方式，擴大自己的工作思路，從而提高自己的工作能力。

2.4 加強指導，鼓勵創新 要放心大膽的讓學生干部自己去想、去做，以自己的思路和方法獨立開展工作，這樣才能給學生干部一個實現自我約束、自我服務、自我教育、自我管理的平臺。在處理日常工作時，要間接引導并激發學生干部對待事情的求異思維能力和敢于質疑的精神，鼓勵他們敢于創新；培養學生干部的想象能力，適當放寬他們的工作范圍以提升他們的工作思考能力，讓他們思維不受固定的模式和條條框框的約束，遇到問題和處理問題時充分發揮他們的想象力和創造力，以求全面合理盡善盡美的解決方法。在對他們適當放手的同時也要在其工作中遇到困難時及時給予關心和指導，幫助他們總結提高。一定程度上，在學生干部中營造競爭氛圍，樹立其“和平”競爭意識，勇于爭先，敢于挑戰，激發其潛力，學會在競爭中成長以求更廣闊的發展。

2.5 合理使用，完善考核 對學生干部應加強科學化使用和規范化管理。首先是科學合理使用人才。應充分尊重每個人的個性特點，充分發揮每個人的優點和特長，做到各盡所能，才盡所用，使優秀人才脫穎而出。人才的使用要有全面發展的觀點，也要有多樣化觀念，不可求全責備。同時干部的使用還需注意整個班子的結構合理，注意年級間和男女間的合理分配，注意在干部個人能力、特長、性格愛好等方面進行合理搭配，做到人盡其才、配合默契，以保證班子最佳整體功能的發揮，從而增強學生干部的戰斗力和凝聚力；其次是規范干部考核。干部管理應加強制度建設，嚴格的考評機制和相應的激勵機制，實施動態管理。如建立學生干部選拔聘用條例、干部管理條例、考核條例、獎罰條例等等，通過民主化、公平化、法制化和社會化的模式來評價學生干部，建立學生干部工作檔案制度，量化學生干部、民主評議學生干部，并實行優勝劣汰的競爭機制，使學生干部明確自己的工作職能，工作任務和工作目標，增強他們的責任意識、崗位意識、危機意識和成才意識，使他們真正受到鍛煉，逐步提高綜合素質，成為社會主義事業未來的接班人。

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作者簡介：王莉（1982-），女，陜西西安人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。