試論小學生自主學習習慣的培養

【摘 要】小學生自主學習語文習慣的培養，應該從培養學生的興趣，教會學習語文的方法以及構建民主、平等的和諧課堂入手，從而讓學生成為學習語文的主人。

【關鍵詞】寄宿制 小學生 自主學習 語文

語言是人類重要的交際工具，語文是文化科學的重要組成部分，學好語文是學生全面發展和終身發展的基礎。《語文課程標準》指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。自主學習是指學習主體有明確的學習目標、對學習目標、對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。那么，在語文教學中如何落實學生自主學習語文呢？

一、增強學生自主學習意識，養成良好的學習習慣

葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”習慣是一種學習動力定型，良好的語文學習習慣，在小學生素養的形成與發展的過程中有著積極的意義。

學生自主學習語文，就是要讓學生喜歡上語文，因為興趣是最好的老師。興趣具有激發學生學習積極性及提高學習效率的功能。針對他們學習語文來說，興趣就是他們打開思維的金鑰匙，也是他們遨游文化天空的翅膀。因此，培養并穩定學生的學習興趣，提高積極性是教師實施課堂教學成功的重要保證。生動的課堂絕非教學內容枯燥無味、環節單調機械、缺乏激情的課堂。因而，必需將教學內容緊密地與生活中的最佳趣味信息聯系起來。把生活中許多讓人高興、憤怒、憂愁、悲傷的事溶于教學中，讓學生產生強烈的興趣，到大自然中去，到生活實踐中去，到集體活動中去學習，突破“課堂教學就是在教室里上課”的傳統觀念，把更多的時間留給學生去感受生活、思考生活、創造生活。

二、在課堂教學中轉變學生的學習方式

要想讓學生喜歡學習，首先要讓學生沒有心理負擔，敢于在課堂上暢所欲言，因此創設一種民主平等和諧寬松的師生關系是至關重要的，因而在課堂教學中應該讓學生成為學習活動的主人，教師只是學生學習活動的組織者、引導者、合作者，是平等中的首席，而不是一錘定音的絕對權威。

《新課程標準》提出：“小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”作為一名寄宿制小學任教的語文教師，只有放下架子，以朋友的身份親近學生，以父母的身份關愛學生，才能使學生在輕松愉悅的氣氛中學習知識，掌握方法，獲得能力。因此我們必須在教學中培養學生主動學習、主動探究的意識和精神，使學生真正成為課堂的主人。在學習生活中，經常和學生聊聊天、做做游戲，讓他們覺得老師也是個普通人，在學生中體現愛；走進課堂總是以飽滿的精神、親切的教態、溫和的語言去感染學生，讓學生感受愛；教學過程中用兒歌、游戲、猜謎、唱歌等活動來調節氣氛，使老師對學生的愛進一步深化。實踐證明，在這種氛圍下進行學習，學生的興趣濃，主動性高，往往產生事半功倍的效果。

三、留給學生探索空間，把課堂還給學生，形成自學氛圍

1.教給學生學習方法

“授之以魚，莫若授人以漁”，有些知識的學習上，教師要先示范引路，否則學生的自主學習就無從下手。例如，教會學生如何去預習、復習；交給學生哪種類型的作文應該如何去寫等等。

2.放手讓學生自己學

在教學中，有些問題可以放手讓學生自己去學習，因為學生的想象力是老師永遠無法估計的，而且學生的智慧比老師要高多了。我在教課文生字時，總是讓學生自己先討論，再來說記字的好方法，結果經常出乎我的意料，除了我能想到的去偏旁、加偏旁、換偏旁等方法，有的學生編了字謎，有的編了兒歌，許多時候，學生比老師聰明多了。所以，請把時間還給學生，不要總是牽著學生的鼻子走，順著你的思路做。另外，我還進行了“每天一句話”的練習，讓學生在與家長的交流中，把會認、會寫的字利用語言表達出來，這樣有效地鞏固學生的識字。

總之，要培養學生自主學習的能力，整個教學過程必須引導學生掌握基本的語文學習方法，將語文教學建立在自主學習的基礎上，注意激發學生的學習興趣，多給學生主動思考，親自實踐的機會，提高學生自主學習的能力，為學生創設敢想、善思、能問的良好學習習慣，充分調動學生自主參與學習的積極性，鼓勵學生采用適合自己的學習方法。幫助學生獲得學習的成功。只有這樣，才能真正讓學生學會學習，學會生存，學會創新。

作者單位:云南保山市永昌小學。