讓教書育人的楷模之花在校園綻放

摘要：時(shí)代呼喚楷模精神，教書育人的楷模來(lái)自社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，他們身上聚合了忠誠(chéng)、信義、創(chuàng)新、敬業(yè)、堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)愛、忘我、無(wú)畏等足以讓我們震撼與感動(dòng)的高尚師德元素，他們的思想行為和感人事跡，準(zhǔn)確而真實(shí)地闡釋著我們社會(huì)的真、善、美的本義，承載著我們中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：教書育人 楷模 教育事業(yè)

1 時(shí)代呼喚楷模

近代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”而要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。宋代韓愈先生在《進(jìn)學(xué)解》中論述了教師的職責(zé)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”即：教師的第一要?jiǎng)?wù)是傳道育人，教授學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健康人格。第二是傳授知識(shí)技能，教授學(xué)生文化知識(shí)，專業(yè)技能。第三是解答學(xué)生的疑難問題，做學(xué)生未知世界的引路人。而學(xué)生要從一個(gè)幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，關(guān)鍵在教師。優(yōu)秀的教師是國(guó)家的寶貴財(cái)富，也是社會(huì)的寶貴資源，他們不僅是學(xué)生的楷模，也是社會(huì)的楷模、我們民族的楷模，我們的時(shí)代就需要成千上萬(wàn)個(gè)這樣的楷模。

新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大教師盡職盡責(zé)，努力把人類社會(huì)不斷積累和創(chuàng)新的知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)了一代又一代的有用之才，推動(dòng)了社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展。他們身體力行，以高尚的道德情操，堅(jiān)守教書育人陣地，傳授學(xué)生為人處世的道理，傳承社會(huì)文明與進(jìn)步的理念。教書育人楷模是教師的典型代表，具有社會(huì)的榜樣性、示范性和激勵(lì)性，對(duì)推進(jìn)社會(huì)文明與進(jìn)步發(fā)揮著重要作用。在當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異、社會(huì)結(jié)構(gòu)快速變化，社會(huì)所需要的人才亦呈現(xiàn)出多樣性。這對(duì)教師提出了更高的要求。而教書育人楷模的榜樣力量是無(wú)窮的，他們的人格和行為強(qiáng)烈地感染人、影響人，深刻地教育人、有效地啟迪人。

2 綻放在身邊的楷模之花

無(wú)論是在邊遠(yuǎn)的山村學(xué)校，還是在雪域高原，或是在高校的實(shí)驗(yàn)室，無(wú)數(shù)教書育人的楷模默默奉獻(xiàn)，他們書寫了一個(gè)個(gè)人間大愛，點(diǎn)亮了一座座道德燈塔。他們?cè)谌咧v臺(tái)上，胸懷祖國(guó)、情系人民，熱愛教育、情系學(xué)生，甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)，把滿腔熱情和全部精力獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。他們沒有豪言壯語(yǔ)，不會(huì)驚天動(dòng)地，只會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子。在災(zāi)難來(lái)臨之際，他們用自己的生命去保護(hù)學(xué)生。在條件極端艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校，他們既當(dāng)教師又當(dāng)?shù)鶍專岩粋€(gè)個(gè)孩子送出大山，送進(jìn)大學(xué)、送進(jìn)社會(huì)。有的身患疾病仍在忘我的工作，直至生命的最后一刻。他們用自己畢生精力譜寫了人間大愛，育天下桃李芬芳。雜交水稻之父袁隆平是世界著名的科學(xué)家，他的雜交水稻研究成果不僅為中國(guó)，而且為世界解決吃飯問題做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，請(qǐng)不要忘記，他曾經(jīng)是湖南安江農(nóng)校的一名普通的教師。正是他既教書又育人，既重視理論教學(xué)，又重視實(shí)踐探索，在田間發(fā)現(xiàn)了水稻不育材料后，才開始雜交水稻研究，他的學(xué)生后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了野生稻不育材料，而使中國(guó)雜交水稻走向成功之路。由此我們可以看出，楷模也是來(lái)自于平凡之中，源于理想、信念和不斷地探求真理，袁隆平就是新中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教書育人楷模的杰出代表。

從三十余年的教書育人生涯中，也真切地感受到陶行知先生的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”的真知灼見；認(rèn)識(shí)了林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣”；這些先賢的教育思想無(wú)一不體現(xiàn)了教書育人楷模的光輝。其實(shí)，只要不求全責(zé)備，用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)楷模不是遙不可及的。楷模，不只在書本里，不只在屏幕上，而就在我們的身邊。新的時(shí)代必將涌現(xiàn)出許許多多新的楷模。

3 為楷模之花創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境

“一花開引來(lái)百花香”，要使楷模之花在校園綻放，只有充分發(fā)揮楷模的引領(lǐng)、帶動(dòng)、示范作用，才能收到百花齊放春滿園的效果。首先要大力宣傳教書育人楷模的先進(jìn)事跡，號(hào)召全國(guó)廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)楷模。各級(jí)各類學(xué)校要充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)、校園廣播等平臺(tái)宣傳“教書育人楷模”的模范事跡。其次，學(xué)校要為教師提供良好的工作和生活環(huán)境，切實(shí)搞好評(píng)先評(píng)優(yōu)工作，不斷鞭策教師樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯。其三，教職員工要以“教書育人楷模”為鏡子，尋找差距，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力做到教書與育人相結(jié)合。長(zhǎng)此以往，教書育人的楷模之花必將在校園綻放。

改革開放以來(lái)，國(guó)家采取了一系列尊師重教的措施，從一九八五年起，每年九月十日定為教師節(jié)，尊師重教、教書育人的社會(huì)風(fēng)氣逐漸好轉(zhuǎn)。胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，廣大教師和教育工作者是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的生力軍，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，提升教師素質(zhì)，提高教師地位，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，形成更加濃厚的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：婁底市科技局2011年經(jīng)費(fèi)支助項(xiàng)目：“高校教師教書育人楷模研究”。

湖南省科技廳經(jīng)費(fèi)支助項(xiàng)目：2009zk3172“高校教師職業(yè)倦怠問題研究”。

作者簡(jiǎn)介：

李翠華（1959-），女，湖南邵陽(yáng)人，湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院院工會(huì)副主席，副教授。