淺談如何在體育與健康課中提高學生的學習興趣

摘 要：在體育教學過程中學生的學習興趣直接影響到學習效果，如何激發和培養學生的學習興趣，是擺在每個體育教師面前的一項重要任務。所以，我們應該采取一些有效的措施，是學生們喜歡上體育課，以達到體育課的教學目的。

關鍵詞：學習興趣 教學環境 體育教學

興趣是積極探究事物的動力源泉，濃厚的學習興趣，是學生主動學習的前提。體育課不同于其他的學科，大多是在室外進行，學生是通過身體練習才能掌握運動知識和技術動作，才能獲得運動能力，最終達到教學目的。

體育新課程標準全面的實施的情況下，同時加強素質教育、選項教育、完成體育教學目標為基本目標。如何激發學生對體育新課標學習的興趣，成為了體育課堂的重要的一部分。由此可見，教學中激發學生學習興趣是何等的重要。

興趣是人們力求認識某種事物或者某種活動的傾向。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感。夸美紐斯曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一”。然而在教學實踐中，高職生由于自身生理、心理特點、不合理的教法等原因，對體育課興趣不高。

一、高職生對體育課不感興趣的原因分析

1.對體育課不了解。實質上是對“體育”、“體育的目標”、“體育的意義”不了解，導致了學生思想上的錯誤認識，從而使學生存有輕視體育課的想法，不了解體育課在現代教育中的地位。

2.家庭環境。現在的家庭，大都是獨生子女家庭，嬌生慣養，意志薄弱，不怕累、不怕臟、吃苦耐勞的學生少了，現在的學生多數意志力不強，他們對體育課的“苦”與“累”吃不消，因此厭煩上體育課。

3.教學內容與設備的影響。

我國的體育教學的絕大多數內容從小學一直上到中學直到大學，雖說在不同的年齡段提出的要求不同，但不管要求如何提，這些項目，動作方法，動作要領是不會變的，致使學生上體育課就有種“吃爛飯”的感覺，從而產生厭惡感。再加上班級多、人數多，場地、器材設備少而簡陋，不能滿足學生上課的需要，這也從另一方面導致了學生討厭上體育課。

二、激發高職生對體育感興趣的對策。

1．語言激發

采用幽默性的語言。體育教師的幽默語言對集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，協調師生關系，改正學習錯誤，減輕學生心理壓力，調整情緒，消除疲勞以及提高學生對課的興趣，都具有積極的作用。

2．意境激發

教學中的不同情景，會促使學生產生不同的學習感情，教師可根據教學內容，對場地、器材進行科學安排，并利用色彩、音樂伴奏等創造一種情景交融，具有強烈感染力的學習境界，例如在上“障礙接力賽跑”游戲教材時，用排球網、框架、棕墊、畫線等設置了“敵人封鎖線”，用塑料小手槍作為接力棒，再加上播放錄有沖鋒號聲、炮彈聲和機槍聲交融在一起的音響。在這樣的意境中做起游戲來，學生的積極性甚高，課堂氣氛極其熱烈，同學們的加油聲一浪高過一浪，直到下課，聽課者與師生的余興仍然未消。

3．采取多種形式的教學方法，引起學生學習的興趣。

首先，注意創設寬松環境，營造良好氛圍。精心設計，布置一個寬松的練習環境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發學生對學習極大的興趣，引導學生較快地進入角色。其次，注意循序漸進，有淺入深。在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。教學過程中，以打基礎為主，基礎學好了，她們就會要求學習較難技術。再次、通過競賽活動，獲得成功體驗，能有效地培養激發學生的體育興趣。

培養學生興趣應滲透在教學的各個環節。要做到多鼓勵、多表揚，善于發現學生的優點。學生在學習中不可能是一帆風順的，從不會到會，在這期間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現反復，有進步，也會有波動；有成功，也會有失敗。面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。當學生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時，要耐心細致地加以引導、啟發，幫助解決；當學生成功時，要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。

學生之間的相互作用是提高學習興趣的因素之一。在教學中發現，同學之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。首先，在練習中我提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中，動作差的同學，能夠邊練習邊觀察好的同學動作，還可以向對方請教，提高了學習興趣和積極性；而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術必須要提高，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求，具有一定的挑戰性，刺激他們積極性和興趣的提高。

提高理論知識有利于提高學習興趣。在體育教學與鍛煉中，理論知識的提高有助于激發學生對體育學習的興趣。在教學中學生理論知識的提高，可以使學生在體育實踐中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技術。動作的理解增加了學生的欣賞能力，激發了學生的學習興趣。

總之，培養學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環節。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發學生對體育與健康課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。在完成教學任務同時提高學生的身體素質和心理素質，為終身體育打下堅實的基礎。作為體育教師，只有充分的調動學生的學習興趣，才能有效的激發學生上好體育課的熱情，使學生主動學，積極練，自覺參與為更好的完成體育課堂的教學任務，起到較好的推動作用。