數學課外活動的價值淺探

摘 要：開展豐富多彩的課外活動，將數學課內教學與課外實踐結合起來，能夠開闊學生的視野，培養學生的實踐能力、探究能力，提升學生的學習興趣、合作精神。

關鍵詞：數學；課外活動；實踐意義

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）17-033-1

數學課外活動是指在課余時間內，由學校或學生團體對學生實施的各種有意義的以數學為主題的數學教育活動。它主要包括數學講座、閱讀課外書籍、撰寫數學小論文、研究性學習數學競賽等形式。在“以考試為中心”、“以分數論英雄”的應試教育下，課堂教學成了教育的主線，豐富多彩的數學課外活動被無情地冷落在一邊。《義務教育階段數學課程標準》在“課程資源的開發與利用”中明確指出：開展數學課外小組活動，用以激發學生的學習興趣，引導學生深入學習，培養學生的實踐能力，發展學生的個性與創造精神。《普通高中數學課程標準》也要求數學教學“應將課內與課外結合起來”。數學課外活動是數學教育的重要內容之一，有著非常重要的教育價值。理性地認識數學課外活動的價值，對當前的數學教育有著重要的指導意義。

一、有利于拓展學生的知識面

當今社會，科學技術發展迅猛，新的發明創造使得新的知識迅速增加。數學教育要做到與時俱進，必須要充分利用形式多樣的課外活動，有效地拓寬學生的知識面。如積極地開設數學專題講座，可讓學生系統地了解一些數學知識的發展軌跡，了解一些數學家的動人事跡，了解一些數學知識的應用與發展前景。如有針對性地指導學生就某個專題查找、閱讀、收集資料文獻，并在此基礎上，指導學生撰寫一些形式多樣的小論文、科普報告，可以讓學生在實踐的基礎上獲得系統的數學方面的知識。如帶領學生參觀科技展覽館，組織學生參加各種各樣的科技實踐活動，可以增加學生對現代科學知識的了解，也培養了學生的實際操作能力，有效地縮短書本與社會發展的距離。總之，積極地開展數學課外活動，能夠較好地補充書本知識的不足，有效地拓寬學生的知識面。

二、有利于培養學生學習數學的興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣能使個體產生積極的學習態度，推動他興致勃勃地去進行學習和鉆研。就目前的數學課堂教學來看，廣大教師還是以自我為中心，習慣于概念和習題的講解，學生參與課堂的機會不多，導致整個課堂形式單調、內容枯燥，因此，學生學習的興趣普遍不高。

數學專題講座、科普報告寫作、專題資料收集等活動，能夠有效地延伸、拓展課堂知識，拓寬學生的知識面，讓學生能夠對某些數學知識（如：巴赫音樂中的對稱之美、藝術設計中的黃金分割之美等）有更充分、更深刻的認識，從而產生濃厚的興趣。社會調查、研究性學習、參觀科技展覽館等這些參與性較強的數學課外活動正好滿足了他們親自體驗與實踐的需求。在實踐中，他們能夠積極地去探索、發現，從中體驗到成功與失敗，享受到實踐的樂趣，而成功的喜悅又會激發他們投入到新的學習任務中去。

三、有利于提高學生的綜合素質

1.提高學生學習的主動性和實踐能力。數學課外活動是課堂教學內容的延伸和拓展，教師在活動中主要起引導和組織的作用，而學生是活動的真正的參與者和實踐者。例如，在研究性學習中，學生能夠根據課題內容，自主地進行社會問題調查，獨立地思考，主動地去探究，有效地提高了觀察能力、思考能力、操作能力和創造能力，真正地成為學習的主人。

2.提升學生的現代精神。在研究性學習、數學興趣小組等活動中，學生之間需要一定的分工，又需要一定的合作，這些交往與活動能夠全面協調他們之間的合作意識與競爭意識，提升他們的人際交往能力與為人處事能力。而研究性活動的開展，又有利于培養他們的鉆研精神與創新精神。

3.有利于學生的情感、態度、價值觀的培養。通過研究性閱讀，追尋數學家們成長的足跡，讓學生學習數學家們刻苦鉆研的作風、勇攀高峰的精神、嚴謹治學的品質，有助于學生端正學習態度，增強克服困難的勇氣。通過專題講座，向學生介紹《九章算術》、圓周率、楊輝三角、微積分思想雛形、祖庚原理等中國古代燦爛的數學文化，讓學生們感受到中華文化的博大精深，從而使他們洋溢著對民族的自豪。

四、有利于實現素質教育目標

朱小蔓教授指出，“素質是以先天稟賦為基礎，通過學習的過程，把知識、能力以及情感、態度、價值觀等基本要素在新的環境下不斷調整、重組、更新、發展為人內在的、相對穩定的身心組織結構”。素質教育就是要關注每個學生的發展，關注每個學生的長遠發展和全面發展。

1.有利于因材施教。每一個學生的興趣、水平、能力上都會有著一定的個性差異。數學課堂教學必須立足大多數學生的實際水平，按照課堂教學論的理論應依據中等水平或略高于中等水平的學生來確定教學的進度和難度，結果就造成部分學生“吃不飽”，有些學生“吃不了”的結果。這樣就有可能抑制了部分學生求知的積極性，挫傷了有些學生的學習興趣。數學課外活動可以讓學生依據自己的興趣、特長等，自主地參加數學選修課、訪問調查、研究性學習等活動，真正做到因材施教。

2.有利于實現教育目標。數學教育的根本目標是使學生獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識、基本的數學思想方法和必要的應用技能，具有作為未來公民所必需的數學素養。傳統的數學教學還是考試“指揮棒”下，注重基本知識的傳授和基本技能的訓練，忽略了教育過程中的數學態度、數學精神、數學思維以及非智力因素等方面的培養，這與教育目標是背道而馳的。有效落實數學課外活動教學，拓展學生學習的空間，有利于開闊學生的視野，培養學生的實踐能力、探究能力，提升學生的學習興趣、合作精神等綜合素質。數學課外活動的開展，最終將有利于實現素質教育目標。