淺談英語周記與英語寫作水平的提高

摘 要：高考英語書面表達是當前中學英語教學中一項重要的任務，是學生綜合能力的重要體現(xiàn)。筆者根據(jù)自己在實際教學過程中積累的心得，闡述一些提高書面表達寫作能力的策略。

關鍵詞：書面表達；英語周記；策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）17-041-1

中學英語教學大綱中明確規(guī)定：“寫是書面表達和傳遞信息的交際能力，培養(yǎng)初步寫作的能力是英語教學的目的之一。”英語書面表達是當前中學英語教學中一項重要的任務，是高考中的重頭戲，是學生綜合能力的重要體現(xiàn)。學習一門外語的最高境界莫過于能夠在聽、說、讀、寫等方面熟練地使用這門語言。而這四項基本技能當中，寫又是最難的。因此，加強對正在接受基礎教育的高中生“寫”的能力顯得尤為重要。

為了練習和提高學生的英語語言應用能力及寫作水平，筆者采用了讓學生寫英語周記的有效方法。它的好處是學生不用天天寫，一周下來，生活中總會有一些可寫的東西，學生不會感到無話可說。另外我讓學生隨意寫不同的內容，只是要盡力用上學過的詞匯，句型。根據(jù)自身的做法，筆者認為要讓學生寫好周記，寫作水平上得來，作為老師，應該注意以下幾點：

一、學以致用

中學生英語寫作是一個模仿的過程，是把所學過的一些重點句型、詞組運用到自己文章中去的一個過程。因此，在日常教學的同時，筆者要求學生牢記學過的單詞以及詞組，對于精彩的課文還要求背誦。然后，給學生創(chuàng)造一些合適的語境，讓他們能運用所學過的內容進行交際。如，模塊8 Appreciating literature這一課，其中有這樣一個重點的句子：“Joe is a kind and simple man， who would rather die than see any harm come to Pip.”這個句子既含有定語從句又含有would rather do A than do B 這個高中英語中頻繁出現(xiàn)的句型。筆者讓學生牢記這個句子，并且讓學生把它運用到其它語境中。果然不錯，學生造出了很多很好的句子。于是，筆者順勢引導，提醒學生，最好的記憶方法是運用。在當周周記中，學生都不約而同地用起這個句子。事實證明，通過活學活用，勤學勤用，學生在英語寫作過程中可以運用的知識就越來越豐富。

通過教師的引導，學生會慢慢形成一種由積累到運用的良好學習習慣。他們會主動地去閱讀一些課本之外的東西，這樣既擴大了他們的視野，又豐富了他們的寫作素材。

二、促進師生交流，增強學生英語寫作的興趣

本人一般不限定學生寫英語周記的內容，以便給學生更多的寫作空間，走出命題作文的局限性。在英語周記中，許多學生都愿意把自己的心里話或遇到的困惑用英語寫出來。通常，學生寫一頁的內容，筆者可能在他的周記里會寫兩頁甚至三頁的內容與他們傾心交流，進行答疑解惑。這不僅解除了他們心里的困惑，練習了寫作，而且增強了師生感情。在和他們用筆頭交流的時候，筆者盡量避免使用一些高深詞句，這其實也是一個給他們示范、學習的過程。久而久之，學生就會有話可說，也不覺得英語寫作是一種負擔，而且提高他們對英語周記寫作的興趣，使英語成績也得到逐步提高。

筆者對學生的英語周記或日記除了作表達上的修改外，還對他們表露出來的內心世界給予關注（尤其是那些性格內向的學生，更渴望老師的關愛），關注他們的進步，關注他們的困惑，給他們鼓勵和表揚，給他們幫助和指導，也提出對他們的期望。久而久之，學生就會愿意向教師敞開心扉，課堂上就會積極探索，大膽交流，教學效果就會顯著。

然而，學生周周寫，老師次次改。時間長了，老師的負擔太重。筆者覺得可以在一學年之后，教師用一些很好的辦法來減輕負擔，同時學生也得到了鍛煉。如教師可以把學生分成小組，他們自選成績好的為組長，按組輪流批改；此外，老師可以抽一部分批改。這樣做解脫了老師，也發(fā)揮了學生的主體作用。除此之外，在實際操作過程中，學生的辨錯能力得到了提高。

三、熟能生巧

古人云：“學貴有恒。”英語寫作也不例外，寫作水平的提高是一個潛移默化的過程。只有堅持經(jīng)常練習，才有可能在練習中取得進步。幾年下來，筆者所教班級學生的寫作水平也如芝麻開花一樣，節(jié)節(jié)高了。在英語周記中，學生由原來的只用單句寫作逐漸過渡到使用一些復雜的句子，由原來的無話可說到文思泉涌，寫作水平不斷提高。

英語寫作是一種創(chuàng)作性的學習過程，對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。雖然筆者的高中英語寫作教學的探索才剛剛起步，但是，英語寫作不經(jīng)持續(xù)、有效的訓練是很難達到一定水平的。因此，英語寫作教學對教師提出了更高的要求。在英語教學新信息不斷涌現(xiàn)的今天，筆者必須更新寫作教學理論與方法，提高自己的英語寫作知識與能力，反復實踐，積累經(jīng)驗，才能真正提高高中生英語的寫作水平。

總之，英語寫作是一種綜合能力的訓練，是對學生所學各方面語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，也是一個長期的工程。對于身處母語環(huán)境的學生們來說更一個艱巨的工程，作為教師，我們必須堅持不懈地加以引導才能真正提高學生的寫作能力。有了正確的引導，學生就會產(chǎn)生濃厚的興趣。英語周記這股涓涓細流終究會匯成大海，使英語寫作水平不斷得到提高。