淺談新課改背景下英語課堂效率的提高

摘 要：在新課改的背景下，課堂教學已經從滿堂灌轉變到教與學的互動，英語教學更要如此，與其指令學生，不如讓學生主動行動起來，調動學生積極性，提高學生學習英語的興趣，從而創設有效課堂。

關鍵詞：新課改；課堂教學；激活課堂；多媒體

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）17-047-1

著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中說：“讓學生在教師的指導下獨立地研究事實和現象，是刺激積極的腦力活動的一種手段。……在獨立研究的過程中，學生頭腦里會產生許多問題，在普遍的、經常遇到的事情中有許多復雜的東西這一點使他激動，促使他去思考現象的本質。所有這些也就是一種情緒——意志的刺激。沒有它，思維活動的幼芽就會枯萎。”獨立研究的對象可以包括圖畫、草圖、示意圖、進度表、模型、活動的語言事實（詞、句）等。教師的技巧就在于不要把這些東西以現成的形式提供給學生，而是作為一項腦力勞動的任務讓他們去解決。筆者想要實現以上的目標任務，課堂教學是實施的基本途徑和主要形式，也是實施素質教育的基本途徑和主要形式，而素質教育的核心內涵則是“以學生的發展為本。”因而，提高課堂效率，探索課堂是現代教學的當務之急。為了提高英語課堂效率，筆者在平時的英語教學中主要從以下幾個方面入手：

一、培養學生英語的興趣是提高課堂效率的前提

蔡元培先生說過：“我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字地都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。”興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的重要心理傾向，要想學好英語，筆者覺得很關鍵的一點是學生要對英語學習有一定的興趣。有了興趣，就會認真聽講，就會認真參與課堂的每一個環節，課堂效率也會因此而提高。那么如何激發和培養學生的學習興趣呢？教師不妨可以這些方面做起：1.營造輕松和諧的課堂氛圍。微笑代表著老師良好的心態，可構建師生融洽和諧的人際關系。學生感到老師和善可親，才會“親其師，而信其道”。2.要讓表揚成為課堂的常態。任何一個學生都是很愛面子的，都喜歡老師在他臉上“貼金”，為了有效完成教學任務，他們即使有很小的進步，筆者都給予大力的表揚，使他們成為展翅飛翔的雄鷹。3.開展競賽，調動學生學習英語的興趣。學生具有強烈的進取心和榮譽感，將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。課堂上適當的競賽，學生樂于參與、樂于爭先、樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。

二、做一個充滿激情的英語老師是提高英語課堂效率的必要條件

法國著名作家伏爾泰說過：激情是使航船揚帆的驟風，有時也使它沉沒，但沒有風船就不能前進。激情和表情就是美，一張不帶激情、不善表情的臉就是缺陷；任它涂脂抹粉，你吹我捧，只有傻瓜才會愛慕。“教師有激情，學生就領情。”“激情進課堂，師生喜洋洋。”激情能夠促使教學達到最佳狀態，一個有激情的教師知道怎樣調動學生的學習積極性，他的語言一定很吸引學生，他設計的內容和方法一定讓學生樂于接受。在新課程改革實驗不斷推進的今天，筆者認為做一個中學英語教師決不能沒有激情，不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。這是新課改給中學英語教師提出的要求，也是中學英語教學改革發展的重要目標。所以，富有激情是筆者上每節課的心理狀態和基本要求。

三、建立英語學習互助小組是提高英語課堂效率的重要方式

從高一學期開始，我們班就建立了由英語課代表督查制，小組長負責制的英語學習互助小組。我們班級共有54人，共建立了9個小組，每個小組6個成員。組長除了平時要檢查本組成員的課堂筆記、錯題集、英語學習計劃以及作業等工作外，重點要負責帶領本組成員參與課堂、積極思考、討論課堂上老師提出的問題，并督促他們積極地回答問題。而課代表除了負責抽查各個小組的各項各項工作的完成情況之外，還有負責記錄每個小組參與課堂、積極主動回答老師所提出的問題的次數。因為它是評選周優秀小組、月優秀小組和學期優秀小組的重要依據。這就極大地調動了學生參與課堂的積極性，體現了學生在課堂中的主體地位，從而激活了課堂。

四、正確使用多媒體是提高英語課堂效率的有效途徑

多媒體提供的圖象清晰、直觀、生動，能使學生簡便、快捷地進行觀察，感到真切、自然，甚至可以身臨其境，進入由形象、色彩、聲間等混合構成的氛圍，使教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發學生的情感體驗，加大有效信息的接受量，開辟多向立體的思維通道，促進學生的觀察力的形成、想象力的增強、審美能力的提高，是激活英語課堂的不可多得的有效途徑。多媒體技術在英語課堂教學中的應用是現代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。因而，在平時教學當中，筆者采取方式是上課之前，老師和學生一起去準備材料，如下載圖片、影音資料、背景知識，把一部分內容交給學生去處理，收到了意想不到的效果。事實上，由于計算機承擔了傳統教學中一些機械的工作，如一些板書等，使教師有更充分的時間和精力去做計算機不能勝任的工作，投入到引導學生的思維中去。所以，教師要會辯證地使用多媒體。

總之，新課改給師生提供了一個展示自我的平臺，同時也要求教師具備較好的組織教學和策劃各種活動的能力，能為學生營造積極思考的氛圍，充分發揮學生主體作用。教師再把當今先進的教學理念和手段引入課堂，使得英語課堂變得豐富多彩，從而提高英語課堂效率.

[參考文獻]

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[2]Radford，A.Syntax. Introduction.北京：外語教學與研究出版社，2000.