中學體育教學的現狀與分析

【摘要】本文通過對商丘中學體育教學狀況的調查與分析研究，從教學目標、教學組織形式、教學內容分、教學方法、教學評價等方面了解商丘中學體育教學現狀，發現商丘中學體育教學中存在的問題，有針對性的提出對策與建議，以期為教學部門規劃學校教育工作提供借鑒。

【關鍵詞】中學體育教學；現狀；分析；建議

一、研究目的

體育是人的全面發展一個重要環節，體育對于青少年的健康發展具有極其重要的意義。而體育教學又是引領青少年健康成長的動力，對增強整個民族的健康素質具有重要作用。目前中學體育教學中普遍存在著一些的問題，這些問題時不時的扭曲了體育健康發展的途徑，對青少年的身體健康與心理素質造成一些負面影響。因此，我們有必要對現行體育教學模式進行深一步的了解與分析，以便為我國體育教育事業獻出微薄之力。

二、研究方法

（1）實地觀察法

作為教師通過參與到中學教學的實際生活中，深刻了解體育教學的全過程，從而能夠更好的認識到體育教學中存在的問題與弊端

（2）問卷調查法

通過詳細查閱資料，綜合考慮各種因素，本人設計完成調查問卷，并親自分發到個小體育教師中，由課間或課外休息時間填寫。總共發放調查問卷120份，回收115份。后對問卷經過整理并對問卷通過抽樣調查與數理統計的知識進行綜合分析。

三、研究內容

（1）體育教學目標

體育教學目標不僅是教學的出發點和歸宿，也是教學的靈魂。教學目標對教學質量有直接的影響。相對于傳統上只注重技能教學的體育課，目前商丘市體育課教學目標呈現了多元化趨勢，體育教師對學生的情感、個性和適應能力給予了更多的關注，已從單純追求學生的外在技能水平轉向全面追求學生的身心協調發展上來。但是，各學校間甚至同一學校的不同年級、不同教師在教學目標設置上非常模糊、混亂，沒有系統性可言，既缺少實現目標的具體可行的操作方法，又沒有體現出階段性。鑒于教學目標是指導、實施教學的依據，對教學活動具有導向作用，教學目標的紊亂容易使體育與健康課程的目標得不到真正的落實。

（2）體育教學組織形式

體育教學組織形式是指為了實現體育課的教學目標，根據體育教材內容特點、學生具體情況，體育教學環境而合理采用的體育教學方式。①教學組織形式對教學活動的質量有著舉足輕重的影響，課堂的氛圍、情境的創設都與組織形式密切相關。商丘市各重點中學體育教學目前主要以行政班的形式開展的，男女生不分班，雖然便于管理，但難以做到尊重學生實際。體育教師在行政班的基礎上采用分組教學和個別指導，相對縮小了學生間差異，也在一定程度上緩解了學生人多過多造成的授課壓力，對改善教學效果有一定的幫助。各校教師在分組教學上主要依據學生的興趣、技術水平、性別和隨機分組，當然，也有個別教師沒有采取分組教學。

（3）體育教學內容

體育課程內容是實現體育課程目標教育的手段。體育課程的多元性，增加了體育課內容選擇與組織的困難和多樣性。對于教學內容，少了大綱的硬性規定，體育教師選擇的彈性增加。調查發現，教師選擇教學內容主要依據學生身心特點（24.9%），學生的興趣（29%）和學校現有場地設施（46.1%），體現了教學的靈活性。不過從各校所開展的教學項目來看，仍然以田徑、球類、體操、武術、體育游戲等傳統教學項目為主，娛樂性和趣味性更加濃厚的體育舞蹈類項目沒有開設、新興體育運動與民間體育運動仍未走進校園。可見，教學內容集中和單一的問題沒有徹底改變，課堂缺乏創意。另外由于體育教師課程改革意識被動、教材觀念滯后、知識面窄，同時又沒有獲得做夠的課程實施指導，也造成了體育教學內容的陳舊缺乏新意。

（4）體育教學方法

體育教學方法是指教師為了完成教學任務，實現教學目標，在教與學的過程中所采取的各種方法與措施。通過調查可知，各中學體育教師目前所采用的教學方法仍以示范講解、練習、游戲、檢查評價等傳統或常用的方法為主，多媒體、討論與研究、參觀欣賞、激勵等較為創新的教學方法在課堂上運用到情況仍較為鮮見。另外，由于知識與技能、創新能力不足，體育教師在教學方法的選擇和運用上也十分保守。

（5）體育學習評價

對學生進行科學、合理的評價是體育教學的一個重要環節。通過評價不僅能促進學生更好地進行體育學習和積極參與體育活動，也能夠為學生改進學習提出建議。目前的體育學習成績的評價注重測試學生的達標成績和身體素質，這在一定程度上使評價變為一種甄別、選拔學生的過程。在這種學習評價形式下，只有少數學生獲得鼓勵，體驗到成功的喜悅，大多數學生都成為體育學習的失敗者。其結果對多數學生的自尊有直接挫傷，扼制了學生個性的張揚，同時，也使大部分學生逐漸遠離體育課。造成了學生喜歡體育，但卻不喜歡體育課的尷尬局面。

四、分析建議

一是加強體育教學內容的選擇，使學生參與活動成為可能，具體表現為將競技運動教材化，將成人運動學生化，將復雜游戲化；二是認真把握初級中學學生身心特點，合理安排適應初級中學學生度，采用靈活多變的教學方法，具體表現在要了解和掌握學生進行體育學習復情況，在教學中使用各種教學手段，體育教師在教學中敢于創新，不只局的教學模式；三是教師要充分展現個人魅力，充分展現個人魅力可以使成為學生模仿對象，比如強健的身體，優美嫻熟的技術動作等；四是制定學力后可以達到的學習目標，每次課給不同的學生制定不同的目標，學生通過都能完成任務，使學生學習有成就感，通過這些方面的努力，中學生在體育能夠積極主動，并能以很高熱情投入到體育學習中去。

總之，中學生正處于身體生長發育階段，在體育教學中應選擇適合他們體質的內容，挖掘學生的學習潛力，培養學生自信心，發揮學生學習的自主性。

作者單位：河南省柘城縣陳青集一中