“之乎者也”的于丹

小朋友們，現在國家提倡國學教育，可有一些小朋友認為搖頭晃腦地讀那些“之乎者也”，仿佛就成了一個行將就木的老朽。其實大家錯了，今天我給小朋友們介紹的這

位“之乎者也”的人就會改變你的看法。不信，那就認識一下吧！

姓名：于丹

國籍：中國

職業：教授、博士生導師

代表作品：《于丹<論語>心得》、《于丹<莊子>心得》

主要成就：榮登2007第二屆中國作家富豪榜

2007中國教育年度新聞人物

2010年度影響力人物

她活躍于《百家講壇》、《文化視點》等欄目上，以生命感悟激活了屬于中華民族的

精神基因，影響了海內外的文化界和教育界。

看過于丹講座的小朋友都知道，在熒屏上的于丹沉穩堅毅、揮灑自如，講起國學來那可真有“上天攬月，下海捉鱉”的氣勢?？墒?，話又說回來，“冰凍三尺非一日之寒”呀！于丹的所講、所學并不是一下子就形成了的，而是從小就開始培養的。你想不想知

道她是怎樣成長起來的，那就接著往下讀吧！

于丹3歲那年，春暖花開時，父親于廉帶著她到北海公園，指著枝頭上的杏花問：

“為什么說‘紅杏枝頭春意鬧’？你看這花‘鬧’嗎？”

“不鬧啊?！?/p>

于是爸爸把她扛起來，讓她騎在自己的脖子上，然后圍著杏樹轉著圈跑，邊跑邊問：

“你看花‘鬧’了嗎？‘鬧’了嗎？”

“‘鬧’了，‘鬧’了！”于丹興奮地連聲說。

父親把她放下來。于丹進一步問：“你說，為什么這句詩不寫‘春意開’、‘春意放’，

而寫‘春意鬧’呢？”

“因為人動起來它才會‘鬧’的。”

在六七歲時，于丹開始接觸《論語》。那時每到“五一”或者“十一”，家里就會有中山公園的游園票，父母會和幾個朋友相約到公園游玩。一次，父親問于丹：“‘三人行必有吾師焉’，今天這么多人，你去看看，這里誰是老師？誰不是老師？”于丹就在人群里轉啊轉，觀察一圈回來對父親說：“有一個阿姨對人特別好，照顧我們每個小孩子，應該是老師。有個叔叔大聲說話，他不是老師?！庇诘さ脑捳Z引得周圍的叔叔阿姨們都笑了。這時候父親說：“你看那個阿姨好吧？她是老師，你要和她一樣好，這叫‘見賢思齊’。你看那個叔叔不好吧？他也是老師，我們應該‘見不賢則內自省’，就不能向他

學了。”

于丹十多歲的時候，和父親有一場爭論。于丹特別迷戀趙孟頫（fǔ)的字，她覺著趙的字漂亮、嫵媚、輕盈。但是父親建議女兒練魏碑、練顏體。她不接受，覺著太肥碩渾厚。對此，父親不強求她，而是耐心地給她講道理。父親說：“有兩個人的字你不能練，一是趙孟頫的，二是蘇東坡的。不能練趙的字是因為他氣節有問題。書為心畫，字如其人。一個人氣節軟媚，字就沒有鋒骨。老寫軟的字，人也會變得很軟；蘇東坡做人毫無問題，但他的字是才子字，間架結構偏，如果你沒有練過碑體，間架不好，直接學蘇體你學不了?！备赣H還進一步耐心地對她講：“蘇黃米蔡（書法四大家）這樣的字你是

學不了的，可不要不會走就想跑??！”父女倆在磨合，于丹說：“柳體字好嗎？”

“柳體字太瘦了?！备赣H說。

“顏體字呢？”

“顏體字太肥了。”最終，二人找到都認同的字體：歐體，歐陽詢的字。

于廉時常給于丹講《論語》、《莊子》。父親認為《論語》、《莊子》可以反映中國人做人的基本態度，但他不是讓她系統地背，而是零零散散給她講。中華書局在上世紀80年代初出過臺灣陳鼓應先生寫的一本《莊子今注今譯》精裝本，于廉愛不釋手，一有閑暇就給于丹從《逍遙游》講起。以至于后來，無論環境怎樣變化，這本書都是于丹

的枕邊書，再后來成了她講莊子心得的“底稿”。

小朋友們，于丹的父親對她的引導是成功的，可是有句話說：“師傅領進門，學藝在自身。”在我們的人生道路上，也有很多引路人，畢竟“三人行，必有吾師?！崩缥覀兊母改浮⒗蠋?，甚至是我們的同學，他們只是我們的引路人，而想要成為像于丹那樣在講臺上侃（kǎn）侃而談的人，最主要的還得靠自己辛勤的努力學習與慢慢的積累！

同學們，加油呀！相信自己！